تبرزأهمية دروس العقيدة في ظل الحملة الشرسة التى تتعرض لها الأمة الإسلامية اليوم من محاولة لإحياء فكر الصوفية بعدما إزدراه الناس ، و علموا بطلانه ، و إنه سبب أساسى في زوال خلافتهم الإسلامية و في انتشار البدع و المنكرات بين الناس ، فالذلك لابد من تدريس كتب العقيدة في كل مكان لتحصين الناس من شر هذه البدع ، و كذلك لمواجهة حملات التنصير و محاولات نشر الفر الشيعى و غيره

يمكن تدريس الكتب الآتية:-

شرح أصول الإيمان - منة الرحمن (( د.ياسر برهامى ) )- تطهير الجنان ثم الثمرات الزكية ( مع الإضافة ) ثم أحد شروح كتاب التوحيد مع تعليقات"فضل الغنى الحميد"، الإيمان (( محمد نعيم يس ) )، أو معارج القبول (( محافظ حكمى ) )

و لا ننسى أهمية تبسيط الأسلوب، و يكون التركيز فيها على المعتقد الصحيح ثم مظاهر الشرك تأتى بعد ذلك

2-الفقه

يمكن التدريس من كتاب:-

فقه السنة أو الملخص الفقهى

* التركيز على أبواب العبادات في البداية

* يراعى إذا كان غالب الحضور من العوام عدم الخوض في المسائل االخلافية و ذكر الراجح و توضيح الأحكام

* ثم التطرق بعد ذلك إلى فقه النكاح و البيوع ثم باقى المعاملات من الكتب السابقة

* مراعاة فقه المواسم ( الصيام قبل رمضان - الصلاة في رمضان - الحج قبل الحج - الزكاة قبل موسم الحصاد )

* مع ربط الأحكام لفقهية بالناحية الإيمانية

3-التفسير

-تفسير آيات مختارة

-أو شرح منهجى لأى من كتب التفسير ( ابن كثير - السعدى - أيسر التفاسير للأبى بكر الجزائرى )

4-الحديث

-شرح ميسر لرياض الصالحين

-شرح ميسر لصحيح مسلم

-شرح ميسر للأربعين النووية

-شرح ميسر لجامع علوم الحكم

5-الرقائق

مختصر منهاج القاصدين - تهذيب مواعظة المؤمنين - كتاب التربية للشيخ أحمد فريد - كتاب تهذيب مدارج السالكين - كتاب الآداب الشرعية لابن مفلح - البحر الرائق للشيخ أحمد فريد

6-السيرة

نور اليقين - وقفات تربوية للشيخ أحمد فريد - الرحيق المختوم

-مع ربط أحداث السيرة بالواقع المعاصر و كيف كان الرسول صلى الله عليه و سلم يبنى الشخصية المسلمة ثم المجتمع المسلم

3-الكلمات القصيرة

* و تكون بعد الفجر أو العشاء

* و يراعى عدم تعارض المواعيد مع الدروس العامة

* و تكون قصيرة لا تتعدى ثلث الساعة

* و غالبا ما تكون - كلمة الفجر في التفسير

-كلمة العشاء في: السيرة من الرحيق المختوم أو صور من حياة الصحابة أو التابعيين

-أو رياض الصالحين أو الترغيب و الترهيب

-أو البحر الرائق أو الزهد لإبن المبارك

-أو كلمة في الأداب و غيرها

* يتم إستغلال شباب المسجد فىإلقاء هذه الكلمات كإعداد لهم

4-الندوات

* و تكون مرة كل شهر مثلًا تنتقل من مسجد إلى آخر

* و تكون لأحد الدعاه المشهورين

* و تتناول الموقف الشرعى من الأحداث الجارية ، و توجيهات عامة للمسلمين ، أو قيل مواسم الطاعات كندوة عن الصيام قبل رمضان أو عن الحج قبل موسم الحج

5-الدورات

* و هى مجموعة من المحاضرات المكثفة

* و تكون هذه الدورات يومان أو ثلاثة أيام من العصر إلى العشاء ، و تتكرر شهريًا أو كل شهرين

و تتناول:

* قضايا فكرية:- مقالات الدعوة - العمل الجماعى - السلفية و مناهج التغيير - الجهاد - الأمر بالمعروف - فقه الخلاف - قضايا الإيمان و الكفر - فرق الأمة - الإتجاهات المخالفة - محاضرات في السلفية - قضايا عقدية - التوسل - الولاء و البراء - الحاكمية

* قضايا دعوية:- الدعوة الفردية - صفات الداعية - طرق الدعوة - صور من دعوة الأنبياء و الصالحين لأقواهم

* قضايا تربوية:- النواحى التربوية و التعبدية ، عمل اليوم و الليلة ، أعمال القلوب ، الآفات (الفتور - العجب - الفردية - حب الصدارة - امراض القلوب) ، آداب ، حقوق الأخوة ، بر الوالدين ، آداب طالب العلم

* يراعى أن تضم الدورة خليطًا من القضايا السابقة حسب الحاجة

* يتم التنسيق مع المحاضرين و مناسبة الموضوع للمحاضر

* يتم عمل امتحان في نهاية الدورة و تحديد موعد لتوزيع الجوائز

* لا مانع من تخليلها بإفطار أو قيام ليل أو إجراء حوار مع أحد الشخصيات الدعوية

* هذه الدورات تغطى الجانب الفكرى لمعظم الشرائح

ب- المنهج العلمى و الفكرى للملتزمين

هو من أهم الأعمال على الإطلاق و ذلك لأن الشخصية المسلمة متكاملة الأركان قادرة على نشر دين الله في أى مكان توضع به و تحت أى ظروف ، و هى صمامات أمان للفكر الصحيح للإسلام من أى فكر منحرف وإن كانت الشخصية سوية كانت ثمار دعواتها كذلك شخصيات سوية و يتم ذلك عن طريق:-

1.انتقاء جيد للأفراد الأسوياء ممن يؤمل فيه أن ينمو في الجانب العلمى و غيره

2.انتقاء المدرس الجيد الذى يعى الأهداف المطلوبة

3.وضع منهج علمى متكامل ( و سوف نفصله )

4.تكميل المنهج العلمى بمنهج فكرى يضم لفكر الصحيح للإسلام و يتناول قضايا عن ( السلفية و أصولها - فقه الخلاف - الأمر بالمعروف و النهى عن المنكر - السلفية و مناهج التغيير - فقه الجهاد - العمل الجماعى - قضايا الإيمان و الكفر - العذر بالجهل...) و غيرها

5.وضع تصور للإرتقاء بالمستوى التربوى والإيمان

أ- معرفة نظرية للخير ( فضائل الأعمال - الأخلاق الحسنة - الآداب - أعمال القلوب ) و الشر ( أمراض القلوب - الأخلاق السيئة - المحرمات )

ب- وضع برنامج عملى للطاعات المشتركة

6.لابد من توظيف هذه الطاقات دعويًا على حسبها و حثه على الدعوة إلى الله سبحانه و تعالى ، مع الحذر من التسرع في تصديره

7.لابد من توثيق العلاقة بين الطالب و المدرس و بين الطالب و غيره من الطلاب و ألا تكون قاصرة على المسجد فقط ، و يكون هناك معرفة بالظروف الإجتماعية و الأسرية

8.عمل امتحانات دورية للمنهج العلمى و تقييم دورى مستمر لمستوى التحصيل و الإستيعاب و الفهم

9.وضع برنامج لحفظ القرآن ودراسة تحفة الأطفال ثم الجزرية

تصور للمنهج العلمى للمميزين

المادة ... المستوى الأول ... المستوى الثانى ... المستوى الثالث

العقيدة ... الثمرات + منة الرحمن ... فتح المجيد + فضل الغنى الحميد ... مدارج القبول

الفقه ... من الملخص الفقهى أو منار السبيل أو فقه السنة ... تكملة ... تكملة

مصطلح ... مصطلح الحديث للعثيمين ... تيسير مصطلح الحديث ... الباعث

أصول ... الأصول من علم الأصول ... الوجيز ... مذكرة الشنقيطى

التفسير ... تفسير السعدى ثم تفسير بن كثير ... تكملة ... تكملة

الحديث ... رياض الصالحين ... جامع العلوم و الحكم ... صحيح مسلم

السلوك ... البحر الرائق ... تهذيب مدارج السالكين ... طريق الهجرتين

السيرة ... الرحيق المختوم ... وقفات تربوية ... العواصم من القواصم

تنبيهات عامة على المنهج العلمى

* لابد للطالب في المستوى الأول من تحصيل المعلومات الأساسية في كل فرع و عدم التبحر في أحد الفروع قبل الحصول على الأساسيات

* احذر القراءة العشوائية و استشر من هو أعلم منك ليوجهك و لا تنتقل من كتاب إلى آخر في نفس الفرع قبل إتقانه

* طريقة تجميع مسألة واحدة من عدة كتب طريقة غير ناجحة للمبتدئين و تضيع فيها الأوقات بلا تحصيل ( اعتبر الكتاب الموجود هو الوحيد في مجاله حتى تنهيه )

* لابد من ربط الجانب العلمى بالجانب التربوى ، و إلا فالعلم الذى لا يورث صاحبه التقوى علم لا فائدة له ? إنما يخشى الله من عباده العلماء ? ، (( إنما العلم الخشية ) )

بالنسبة للقضايا الفكرية:-