... ... عزو الطفل لنوع القصد ... رد الفعل الإنتقامي (اخذ الثأر) ... توقع تكرار السلوك نفسه في المستقبل ... اخذ دور الصديق أو القيام بالفعل نفسه
... عدواني م ... 1.71 ... 1.35 ... 1.75 ... 1.78
... ع ... 0.45 ... 0.47 ... 0.49 ... 0.41
الرابع ... غير م ... 1.78 ... 1.78 ... 1.78 ... 1.92
... عدواني ع ... 0.41 ... 0.41 ... 0.41 ... 0.25
... عداوني م ... 1.57 ... 1.42 ... 1.64 ... 1.71
... ع ... 0.49 ... 0.49 ... 0.47 ... 0.45
السادس ... غير م ... 1.85 ... 1.78 ... 1.71 ... 1.92
... عدواني ع ... 0.34 ... 0.41 ... 0.45 ... 0.25
وفيما يأتي عرض لنتائج التحليل.
أولًا: تحليل درجات السؤال الأول
اظهرت النتائج عدم وجود أثر دال احصائيًا لمتغيري الصف الدراسي (رابع، سادس) ونمط الأطفال (عدواني وغير عدواني) ، حيث كانت القيم الفائية المحسوبة أقل من القيم الجدولية البالغة (4.67) و (4.24) عند مستوى دلالة 0.05 ودرجات حرية (13.1) و (26.1) على التوالي، انظر جدول (3) .
جدول (3)
تحليل التباين لدرجات السؤال الأول
مصدر التباين ... مجموع المربعات ... درجات الحرية ... معدل مجموع المربعات ... القيم الفائية ... مستوى الدلالة
التكرار ... 4.2321 ... 13 ... 0.3255 ... 1.89 ... غير دالة
(أ) الصف الدراسي (رابع، سادس) ... 0.0179 ... 1 ... 0.01791 ... 0.10 ... غير دالة
الخطأ بسبب العامل (أ) ... 2.2321 ... 13 ... 0.1717 ... ـــــــــــــــ ... ـــــــــــــــ
(ب) : نمط الأطفال (عدوانيون، غير عدوانيين) ... 0.4464 ... 1 ... 0.4464 ... 2.98 ... غير دالة
تفاعل (أ) × (ب) ... 0.1607 ... 1 ... 0.1607 ... 1.07 ... غير دالة
الخطأ بسبب العامل (ب) ... 3.8929 ... 26 ... 0.1497 ... ـــــــــــــــ ... ـــــــــــــــ
الكلي ... 10.9821 ... 55
ثانيًا: تحليل درجات السؤال الثاني