اعتمد البحث الحالي تصميم القطاعات المجتزأة Split-Plot Design وهو تصميم تجريبي عاملي يعالج أثر متغيري البحث المستقلين (الصف الدراسي: رابع، سادس، والأطفال: عدواني وغير عدواني ضمن كل صف دراسي) - على كل سؤال من اسئلة الإدراك الإجتماعي الأربعة (المتغيرات التابعة) ، التي يمثل كل منها وحدة قطاع متكامل Whoie Plot في المعالجة الاحصائية. (Steel & Torrie, 1960. P.232) .
كما استخدم اختبار دنكن البعدي لمقارنة الفروق بين المتوسطات (المصدر نفسه: ص107، 108) .
عرض النتائج ومناقشتها
استجابة للهدفين الرئيسين الأول والثاني في هذا البحث اللذين اثارا التساؤل عن دلالة الفروق في الإدراك الاجتماعي بين الأطفال العدوانيين وغير العدوانيين ؛ وكذلك الفروق بينهما تبعًا لمتغير الصف الدراسي، فقد استخدم تصميم القطاعات المجتزأة Split-Plot Design للاجابة على هذين الهدفين على حد سواء، وقد استخرج متوسط درجات الأطفال في كل مجموعة من المجموعات الأربع (عدواني، وغير عدواني ضمن كل صف دراسي) ، وكذلك تم ايجاد الإنحرافات المعيارية لهذه المتوسطات انظر جدول (2) .
وبما أن المعالجة الاحصائية لأثر المتغيرين المستقلين، الصف الدراسي (الرابع والسادس الابتدائيين) ؛ والأطفال) عدواني، وغير عدواني في كل صف) قد تمت بوساطة تصميم القطاعات المجتزأة، اذ تعد كل معالجة لأثر هذين المتغيرين على كل سؤال من اسئلة الإدراك الإجتماعي (المتغيرات التابعة) بمثابة قطاع متكامل ضمن القطاع الكلي الذي يضم جميع الأسئلة وبهذا تصبح المعالجة الإحصائية مؤلفة من (4) قطاعات رئيسة تم إجراؤها على برنامج (R.C.B.D) في الحاسب الآلي.
جدول (2)
متوسط درجات افراد عينة البحث في اسئلة الإدراك الإجتماعي الأربعة وانحرافاتها المعيارية في كل من الصفين الرابع والسادس
الصف الدراسي ... الأطفال ... المتوسط والإنحراف المعياري ... اسئلة الإدراك الإجتماعي (المتغيرات التابعة)