الباب الأول: الطفل وأنداء اللغة والأدب .

الفصل الأول: الطفل في رحاب اللغة .

الفصل الثاني: الطفل وأدب النشأة .

الفصل الثالث: ميل الطفل إلى الأدب .

الباب الثاني: الطفل في همسات الرجال والنساء:

الفصل الأول: الطفل في أدب الرجال قديمًا .

الفصل الثاني: الطفل في أدب الرجال حديثًا .

الفصل الثالث: همسات نسائية للطفل من الأدب القديم .

الفصل الرابع: همسات نسائية للطفل من الأدب الحديث .

الباب الثالث: الطفل والحياة الاجتماعية:

الفصل الأول: الطفل وأدب الحياة الاجتماعية عند الشعراء .

الفصل الثاني: الطفل وأدب الحياة الاجتماعية عند الشاعرات .

الباب الرابع: موضوعات أدب الطفل وأهميتها:

الفصل الأول: بناء أدب الطفل وأهمية تنوعه .

الفصل الثاني: الطفل والأدب الديني والحماسي .

الفصل الثالث: الطفل وأدب الحكاية .

الفصل الرابع: الطفل وأدب التعلم والتعليم .

الفصل الخامس: الطفل وأدب الحوار .

الفصل السادس: الطفل وأدب الألغاز والأحاجي .

الفصل السابع: الطفل وأدب التلفزيون:

1.التلفزيون أداة مثيرة .

2.التلفزيون بين الإيجاب والسلب ، وتنقسم برامجه إلى قسمين رئيسيين هما:

أ برامج معدة للكبار وتخصهم وحدهم .

ب برامج تخص الصغار ومعدة لأجلهم .

3.التلفزيون والعلاقات الاجتماعية .

4.من أضرار التلفزيون:

أ يفسد التلفزيون تربية الطفل التي يتعب فيها المربي والأسرة زمنًا طويلًا .

ب إعطاء الطفل صورة مضطربة وغير حقيقية عن الأطفال أو البالغين .

ت يتأثر الطفل بما يسمع من عبارات غير تربوية .

ث الأفلام الكرتونية جوانب سيئة .

ج تعطيل أفراد الأسرة الواحدة عن تبادل الأحاديث فيما بينهم .

ح تعلق الأطفال بالدعاية المصوغة في قالب غنائي مثير وجميل .

خ أفلام العنف تؤثر في مسلك الطفل .

5.التلفزيون وحياة الطفل الاجتماعية .

6.هل تحل مشكلة التلفزيون نهائيًا ؟

7.هل يمكن التخلي عن التلفزيون نهائيًا ؟