· المجاملة لبعض الأشخاص وعدم مصارحتهم لتقصيرهم .

· المركزية في العمل .

· الاتكالية .

· ازدواجية التوجيه .

· التربية على العلة والانفراد وعدم المشاركة في النشاطات العامة .

· الإفراط في الخلطة .

· الاهتمام بالكثرة على حساب التقصير .

· عدم التربية على النقد الهادف البناء وتبيينه لهم .

· التربية على نقد كل شي سواء كان نقدا بناء أم لا .

· التثبيط عن العمل .

· إغفال مبدأ الثواب والعقاب .

· التفاعل الوقتي مع الأحداث .

· إطلاع المدعو على سوء التفاهم الحاصل أحيانًا بين الدعاة .

· جعل الدعوة حكرا على نوع معين .

· قلة الدروس التربوية .

· الاستعجال .

· الفصل بين القول والعمل .

· الظهور بمظهر الفكاهي بحجة جذب الشباب .

· عدم التشجيع على التفوق الدراسي .

· الغفلة عن التربية الذاتية .

· ضعف المتابعة .

2-أسباب الوقوع في الأخطاء .

-تولي غير المؤهلين عملية التربية .

-عدم الفهم الصحيح لكيفية التربية .

-عدم وجود النقد البناء .

-عمد الاستشارة .

-تفسير النقد البناء والتصحيح الموجه إليه على أنه وجهة نظر للناقد لا يلزم الأخذ بها.

-التبرير لأخطائه بأن هذا أفضل الممكن .

-تولي عملية التربية أناس تربوا على أخطاء سابقة من مربيهم .

3-صفات مطلوبة في المربي:

-الإخلاص .

-القدوة الحسنة .

-الصبر وسعة الصدر .

-رجاحة العقل وسداد الرأي .

-العدل .

-الوعي بطرق التربية الصحيحة وما يتعلق بها .

-محاولة الاطلاع على تجارب الآخرين من المربين .

المرجع: أخطاؤنا في التربية - عبد الرحمن العائد - دار الوطن .