و ــ نقص المعلومات, وكمثال هناك نقص هائل في المعلومات اللازمة للتخطيط للدعوة الإسلامية في أفريقيا وآسيا وهناك غياب شبه كامل لمعلومات دقيقة حول الممارسات التعسفية ضد الأقليات المسلمة في أوربا وآسيا وأمريكا ومن كان يدري بتفاصيل ما وراء مأساة البوسنة والهرسك قبل وقوعها؟.

ز ــ استخدام الواجهات العلمية والثقافية لإضفاء المشروعية على الممارسات والهياكل الاجتماعية وتفشي ظاهرة النفاق العلمي.

ح ــ الانفصام الثقافي بين التخصصات العلمية والفنية وتخصصات الإنسانيات مما يؤدي إلى تعذر إقامة الحوار بينها في إطار الدراسات متعددة التخصصات.

ط ــ عدم وجود صناعة عربية للبرمجيات وعدم الاهتمام بالتشريعات الخاصة بحماية الملكية الذهنية (الفكرية) .

ي ــ التدهور اللغوي المتمثل في قائمة الأزمات التي تواجه اللغة العربية على جبهات المعجم والمصطلح والتنظير اللغوي وتعليم اللغة.

ق ــ تبسيط الرأي الآخر والاستهانة به والإسراف في اللجوء إلى الأفكار المقولبة Stereotypes (يتكرر في أد بياتنا على سبيل المثال مقولات مثل المجتمع الغربي النصراني والبوتقة الصليبية الواحدة التي يندرج فيها كل ما هو غربي) .

ل ــ ضعف البنى الأساسية لنظم المعلومات المتمثل في غياب السياسات الوطنية وضعف التكامل العربي وعدم تجاوب نظم التعليم الرسمي مع مطالب إعداد الأجيال القادمة.

م ــ ضعف النشر عمومًا والنشر العلمي بصفة خاصة وبطء حركة الترجمة وانخفاض معدلات إصدار الكتب والمجلات العلمية والمهنية.

ش ــ الاعتماد على الخبرة الأجنبية في كثير من مشاريع نظم المعلومات العربية سواء في التصميم أو التطوير أو التشغيل وهذا من مساوئ التبعية.

ك ــ تحوّل كثير من علمائنا من صناع للعلم إلى رواة عن العلم وإنجازاته, خاصة في مجال الكمبيوتر والمعلومات التي تستثير لدى الكثيرين نزعة القص أو الحكي.