الاتجاه نحو ... البنات المتخلفات عقليا ... البنات العاديات

... نعم ... % ... لا ... % ... نعم ... % ... لا ... %

اللعب مع الفئة القابلة ... 13 ... 72.22 ... 5 ... 27.87 ... 24 ... 77.42 ... 7 ... 22.58

الغناء مع الفئة المقابلة ... 15 ... 83.33 ... 3 ... 16.67 ... 24 ... 77.24 ... 7 ... 22.58

الرسم مع الفئة المقابلة ... 14 ... 77.78 ... 4 ... 22.22 ... 23 ... 74.19 ... 8 ... 25.81

الاشتراك في رحلات مع الفئة المقابلة ... 11 ... 61.11 ... 7 ... 38.89 ... 18 ... 85.06 ... 13 ... 41.94

تناول الطعام مع الفئة المقابلة ... 10 ... 55.56 ... 8 ... 44.44 ... 12 ... 38.71 ... 19 ... 61.29

تلقي الدروس مع الفئة المقابلة ... 12 ... 66.67 ... 6 ... 33.33 ... 20 ... 64.52 ... 11 ... 35.48

تكوين صداقات مع الفئة المقابلة ... 12 ... 66.67 ... 6 ... 33.33 ... 12 ... 38.71 ... 19 ... 61.29

وبالرجوع إلي الجدول السابق نجد أن اتجاه البنات المتخلفات عقليا نحو الدمج مع البنات الأسوياء في نواحي الأنشطة التعليمية كان اتجاها إيجابيا في مجمله، حيث تراوحت نسبة الاستجابة بنعم بين 55.56% (الاتجاه نحو تناول الطعام مع البنات الأسوياء) و 83.33% (الاتجاه نحو الغناء مع البنات الأسوياء) .

وفي المقابل نجد أن اتجاه البنات السويات نحو الدمج في بعض الأنشطة التعليمية مع البنات المتخلفات عقليا كان إيجابيا في خمسة نواحي، حيث كانت نسبة الإجابة بنعم على كل منها كما يلي: (اللعب والغناء بنسبة 77.42 لكل منهما، والرسم بنسبة 74.19%، وتلقي الدروس بنسبة 64.52%، والرحلات بنسبة 58.06%) ، بينما كان اتجاههن سلبياً في ناحيتين وهما تناول الطعام وتكوين صداقات مع البنات المتخلفات عقليا، حيث كانت الإجابة بلا علي كليهما بنسبة 61.29%.