كما أن عملية التوجيه إلي الأماكن المتخصصة تتم بعشوائية من خلال سؤال ولي الأمر عن الأماكن التي يمكن أن يوجه إليها إبنه المعاق .. و يعاني الأب كثيرا حتى يتعرف علي الأماكن المناسبة التي يمكن أن يوجه إليها طفله .. و من هنا فإن عملية التوجيه تعاني هي الأخري من مظاهر قصور جمة .. و تعتبر تجربة مشروع دمج و إعادة تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في إعداد دليل يشمل الخدمات المقدمة للمعاقين علي مستوي المحافظة من أولي التجارب في حصر هذه الخدمات .. إلا أنه مازال التوجيه الفعلي للأطفال تجاه مقدمي الخدمة من المتخصصين في مختلف المراكز قاصرا بشكل كبير.

ب- الخدمات التعليمية:

أولا: الخدمات التي تقدم من خلال الجهات الحكومية:

مدرسة التربية الفكرية:

عدد المستفيدين:

... و هي عبارة عن مدرسة واحدة تتواجد بمحافظة أسيوط .. المدرسة بها 20 فصل طاقة كل فصل من 13 إلي 15 طفل .. بإجمالي عدد أطفا ل تخدمهم المدرسة و قدره 368 طفل ..

نوعية الخدمة:

... يتواجد بالمدرسة عدد 20 فصل تعليمي .. يتم التدريس فيها طبقا لنظام المنهج الموحد .. و تقبل المدرسة الأطفال المعاقين ذهنيا من ذوي الإعاقة البسيطة (الحاصلين علي درجة ذكاء من 50 إلي 70 درجة) و هو شرط أساسي من شروط القبول بالمدرسة ..

جودتها:

يتم التدريس بالمدرسة طبقا لنظام المنهج الموحد .. و هو أسلوب قد لا يناسب التدريس لكل الأطفال (هذا عندما نتحدث عن الأطفال المعاقين ذهنيا) .. حيث تتفاوت المتطلبات التعليمية لكل طفل من الأطفال المعاقين ذهنيا حتى و إن كانوا ذوي مستوي واحد من مستويات الإعاقة .. و هو ما يمكن لنا أن نضع أمامه علامة استفهام كبيرة خاصة في حالة:

... ضعف كفاءة المدرس مما يؤدى الى:

أ 0 عدم تمكن المدرس من تعديل البرامج و موضوعات تدريس المنهج الموحد بما يتلاءم مع مستوي كل حالة ..