الأساس النظرى للبرنامج: تعد رعاية الأطفال المعاقين ذهنيًا من المبادئ الإنسانية والحضارية العظيمة نظرًا لما لهذه المشكلة من آثار نفسية على الأطفال المعاقين ذهنيًا وأسرهم والمحيطين بهم حيث يمثل عبئًا على الأسرة إذ يتطلب منها بذل مزيد من الطاقة والجهد لتوفير الرعاية الازمة لإشباع حاجات الطفل النفسية كالحب والإنتماء، بجانب حاجاته الفسيواوجية كالمأكل والمشرب.

وكثير من آباء الأطفال المعاقين ذهنيًا لا يحسنون رعاية أطفالهم، إما لجهل بحالة الطفل وحاجاته أو النقص في الخبرة بتعليم الطفل، أو لفهم خاطئ لمسئوليات الأسرة أو الإهمال والتقاعس عن الواجبات، أو لعدم توافر إمكانيات الرعاية والعناية بالطفل. (كمال مرسى،232:1999)

لكن هؤلاء الأباء الذين يرفضون طفلهم بسبب تخلفه العقلى، هم في الواقع يرفضونه لسبب لا يملك تغيره، ولا ذنب له في حدوثه وقد يرجع سبب هذا الرفض إلى معاناه الوالدين من مشاعر نقص في تقبل ذاتهما وإحساسهما بعدم التقدير، أو بسبب سلوكيات الطفل العامة غير المرغوب فيها التى كثيرا ما يعجز الأباء في التعامل معها بنجاح وفاعلية (شاكر قنديل،629:1996) ، وقد ترجع مثل هذة السلوكيات غير المرغوبة الى اضطراب الطفل الشخصى وعدم قدرته على التوافق وعدم مسايرة الآخرين (عبد الرقيب أحمد،36:1981) ، ومن أكثر هذه الاضطرابات شيوعا: اضطرابات الانتباه المصحوب بنشاط حركى زائد، العدوانية، القلق، نقص المهارات الشخصية والاجتماعية، واضطراب النوم وانخفاض مستواه التحصيلى) جونز ومارس، 1996: 152 Johannes & Marc)