(أ) الحدود الزمنية: طبقت الدراسة الميدانية الحالية في فترة زمنية امتدت الى خمسة عشر أسبوعًا، بواقع جلستين أسبوعيًا من فبراير عام 2003 الى شهر مايو عام 2003، ثم قامت الباحثة بإجراء قياس تتبعى للعينة التجريبية بعد مرور شهرين من إنتهاء البرنامج الأسرى.

(ب) الحدود المكانية: أجريت الدراسة الحالية على الأطفال المعاقين ذهنيًا القابلين للتعلم والمقيدين بالفصول الملحقة بمدرسة الأشراف الابتدائية وأسرهم، والذين تقع أعمارهم الزمنية في مدى عمرى من (9 - 12) سنة.

(جـ) الحدود البشرية: طبقت الدراسة الحالية على (10) أطفال متخلفين عقليًا قابلين للتعلم وأسرهم و تم تقسيمهم إلي مجموعتين هما:

-المجموعة التجريبية: تتكون من خمسة أطفال متخلفين عقليا من ذوى اضطرابات الإنتباه المصحوب بنشاط حركى زائد وأسرهم , ويطبق على هذه المجموعة برنامج الإرشاد الأسرى (إعداد الباحثة) .

-المجموعة الضابطة: تتكون من خمسة أطفال متخلفين عقليا من ذوى إضطرابات الإنتباه المصحوب بنشاط حركى زائد وأسرهم , ولم يطبق على هذه المجموعة برنامج الإرشاد الأسرى، وإنما يطبق عليهم البرنامج اليومى المعتاد.

(د) الحدود المنهجية: استخدمت الدراسة الحالية استمارة المستوى الاجتماعى الإقتصادى إعداد محمد بيومى خليل (1997) ، ومقياس"ستانفورد - بنيه"للذكاء تعريب وتقنين لويس مليكه (1998) ، ومقياس اضطرابات الانتباه المصحوب بنشاط حركى زائد كما يدركه الوالدان والمعلم (إعداد الباحثة) ، واستمارة التقدير الذاتى لبعض متغيرات البيئة الأسرية للطفل المتخلف عقليا مضطرب الانتباه والحركة الزائدة كما تدركها الأمهات (إعداد الباحثة) ، وبرنامج الإرشاد الأسرى (إعداد الباحثة) .