يتم اختيار عينة الدراسة من الأطفال المعاقين ذهنيًا ممن لم يتجاوز سنهم السادسة من العمر من الأطفال المترددين على جمعية التأهيل الاجتماعي للمعوقين بالشرقية.

التوصيات والتطبيقات:

1 -تغيير نظرة المجتمع للأطفال المعاقين ذهنيًا لأن جزء من هذا المجتمع لهم حقوق عليهم وواجبات وذلك كل حسب إمكانياته وقدراته.

2 -الكشف الطبي المبكر على الأطفال لاكتشاف الإعاقة في وقت مبكر حتى يتم التدخل المبكر لتأهيل الأطفال المعاقين ذهنيًا ودمجهم داخل المجتمع.

3 -تدريب أسر أطفال المعاقين على برامج التدخل المبكر الخاصة بتأهيل الطفل المعاق ذهنيًا لعملية النطق والكلام.

4 -إنشاء المراكز الخاصة بالتدخل المبكر للأطفال المعاقين ذهنيًا، والتي تقبل الأطفال من سن عام حتى سن 6 سنوات.

5 -إقامة الندوات الخاصة بتوعية أولياء أمور الأطفال المعاقين ذهنيًا بكيفية تدريب أطفالهم في سن مبكر ليساعدوهم على النطق والكلام لتأهيلهم لعملية النطق والكلام.

6 -إقامة الندوات الخاصة والمؤتمرات لكل العاملين في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة من الأطباء، مدرسين، أخصائيين التخاطب، مديرين مراكز، أخصائيين اجتماعيين، أخصائيين نفسيين للتعرف على أحدث ما توصل إليه العالم في خدمة ذوي الاحتياجات الخاصة.

7 -توعية أسر الأطفال المعاقين ذهنيًا بأهمية عملية التدخل المبكر للأطفال المعاقين ذهنيًا وذلك من خلال وسائل الإعلام لتأهيل الطفل المعاق من الناحية اللغوية، التعليمية، الاجتماعية، السلوكية، النفسية لتحقيق عملية الدمج داخل المجتمع.

الدراسات السابقة:

1 -دراسة وينج wing (1982) التي تناولت الأداء اللغوي والمعرفي والتفاعل الاجتماعي لدى كل من التوحديين وذوي التخلف العقلي الشديد.

2 -دراسة أتشمان achman (1982) التي أجراها لمعرفة مدى علاقة العمليات المعرفية بالأداء اللغوي لدى المعاقين ذهنيًا.