مثال: 1 - يجلس الأطفال في دائرة في الوسط ومعهم آلات موسيقية ,تعمل المدرسة 4 أصوت من الآلات يسمعه الأطفال , وواحد من الأطفال يقلد ما تفعله المدرسة بالترتيب.

يمكن للمدرسة أن تغير ترتيب أصوات الآلات , أو تغير الآلات بأخرى.

نفس التمرين السابق ولكن علي الطفل أن يغمض عينيه.

نفس التمرين السابق ولكن علي الطفل أن يذكر أسم الصوت الذي سمعه. لو لم يستطع الطفل أن يتكلم يمكنه أن يشاور علي الآلة التي صدر منها الصوت.

عندما ينجح الطفل يمكنه أن يأخذ دور المدرس

4 أطفال يجلسوا في الفصل في الأركان ومعهم الآلات الموسيقية وباقي الأطفال يجلسوا في النصف مغمضين عينيهم , تشير المدرسة علي الأطفال بترتيب مختلف , ثم تطلب من أحد الأطفال الجالسين في النصف أن يذكر الأصوات بالترتيب. لو نجح في ذلك يأخذ مكان أحد الأطفال من الأركان ويمسك آلة.

د - الهدف: أن الطفل يستطيع أن يذكر الصوت الناقص من أربع أصوات.

الأطفال جالسين مغمضين الأعين وفي كل ركن طفل معه آلة موسيقية , تشير المدرسة للأطفال في الأربع الأركان ليعزفوا الصوت , ثم في المرة الثانية تشير المدرسة إلي ثلاثة من الأطفال ليعزفوا وعلي الأطفال أن يخمنوا أي الأصوات هو الناقص

تشعل المدرسة كاسيت وعليه 4 أصوات , ثم 3 أصوات , وعلي الأطفال معرفة ما هو الصوت الناقص , مهم أن يكون هناك وقت بسيط فاصل بين الأربع أصوات والثلاث أصوات.

يمكن استعمال الأصوات المسجلة علي الكاسيت والطفل يذكر الأربع أصوات آلائي سمعهم.

الهدف: يستطيع الطفل أن يجمع بين مقطعين ليكون كلمة

مثال: مد ... رسة ( ... مدرسة

... مك ... ... تب ( ... مكتبة

... كر ... ... سي ( ... كرسي

... جز ... ... مه ( ... جزمه

... كو ... ... باية ( ... كوباية

... ر ... ... مل ( ... رمل

... ك ... ... رة ( ... كرة

... حـ ... ... يطة ( ... حيطة

... قهـ ... ... وة ( ... قهوة

... مو ... ... زة ( ... موزة