فالمربي الموجه يراقب نتائج تعليمه على هذا التطور، ويعمل على معرفة هذه الخصائص وكيفية استغلالها، وهناك خصائص اجتماعية ومزاجية للطفل في هذه المرحلة الأولية التي يستفيد منها كثيرًا من تقاليد مجتمعه وقيمه وأفكاره التي تجعل منه شخصًا اجتماعيًا في بيئته.
ولا ريب فالطفل في هذه المرحلة من التعليم يتلقى مبادئ التربية الدينية تلقيًا محسوسًا فيجب استغلال هذه الناحية في عدم إرهاقه بالأمور المجردة، بل يلجأ المربي إلى نواح محسوسة كأداء الصلاة وتقديم الإحسان للآخرين وتنمية الشعور بالعدل والحق، وكل ذلك يصوره المعلم للأطفال في قالب عملي معقول.
إن التربية الإسلامية ترى في هذه المرحلة الأولية من التعليم فرصة ذهبية للمعلم لتهذيب الأطفال وتعويدهم الأمور الحسنة منذ صغرهم وإكسابهم العادات الحميدة، وهذا هو هدف التربية الحديثة في تربية الأطفال، فيقول أحد المربين:"إن الطفل يأخذ الطابع الذي يلازمه طوال حياته خلال السنوات الأولى من عمره".
8-أهداف وغايات التعليم بنظر التربية الإسلامية: