لذلك ضمّ هذا الفريق كافة أنواع المتخصصين في ضروب المعرفة، ونتيجة لأهميتهم على صعيد الأمور الملكية، تمتع الطلبة بوضعية بارزة في النظام الإداري وجنوا أرباحًا وفيرة أيضًا. إلى جانب الطلبة. ولكن كمجموعة مختلفة عنهم، نجد فريق أطباء الملك، أيضًا في وضعية بارزة ضمن الدوائر الرسمية، على الرغم من أن ابن طفيل وابن رشد لم يتواجدوا بين فرقاء الطلبة، إلا أننا نجدهم مرارًا بقربهم ولعلهم شاركوهم النقاش (39) . إن تواجد هذين الفريقين (الطلبة والأطباء) لا يعني بالضرورة أنهما كانا متعارضين، فنحن نجد طبيبًا وفيلسوفًا كأبي جعفر الذهبي يترأس الطلبة. في هذا الجو المناسب والملائم تحت رعاية ملوك مثقفين، تطور ابن رشد وإنتاجه العلمي حتى الوصول إلى أعلى قمم الفكر العالمي. وإذا ما صح أنه وقع في مآزق في آخر حياته، فإن الملك لم يكن له علاقة بذلك إنما سبب ذلك يعود إلى دوافع من الحقد والحسد من قبل أصحاب النفوس الضعيفة.
مصادر
1-أبو عبد الله بن عبد الملك الأنصري المراكشي،كتاب الذيل والتكملة، سفر 5، تحقيق عباس:"إ"بيروت، 1965، سفر 6، تحقيق عباس،"إ"بيروت، 1973.
2-ابن أبي أصيبيعة، عيون الأنباء في طبقات الأطباء، تدقيق رضا، ن، بيروت.
3-ابن الأبار، التكملة لكتاب الصلة، تحقيق الحسين،"إ"القاهرة، 1955.
4-التكملة، لكتاب الصلة، تحقيق Madrid , Alarcon ، 1915.
5-المعجم في أصحاب القاضي الإمام أبي علي الصدفي، تحقيق Madrid , Codera, F. 1885.
6-ابن بسام الشنتريني، الذخيرة في محاسن أهل الجزيرة، تحقيق عباس،"إ"بيروت، 1979.
7-ابن سعيد المغربي، المغرب عن حلى المغرب، تحقيق ضيف،"ش"القاهرة، 1953-1955.
8-ابن طفيل: رسالة حي بن يقظان، تحقيق وترجمة فرنسية لـ Gauthier بيروت 1936.
9-صاعد الأندلسي، كتاب طبقات الأمم، تحقيق بو علوان، ح، بيروت، 1975.