المنهج ونوع الخبرات

ذكرنا فيما سبق إن الخبرات إما إن تكون مباشرة أو غير مباشرة والخبرات المباشرة هي الخبرات التي يكتشفها الفرد نتيجة قيامه بعمل ما بنشاط ودافعية في الموقف الذي مر به وتوصل إلي نتائجه نتيجة هذا النشاط الذاتي، أما الخبرة غير المباشرة فهي خبرات الآخرين يكتسبها الفرد من خلال مصادر التعلم المقروءة (الكتب والمجلات والمسموعة، والدروس، والمحاضرات، والندوات، والإذاعة غير المرئية، والمرئية مثل(الأفلام والمسرحيات) .

لذلك لكل نوع من الخبرات خصائصه التي تميزه، ولكي نحدد إلي أي مدى يمكن إن يشمل المنهج أيًا من هذه الخبرات ولماذا نستعرض أولا مميزات وعيوب كل نوع.

مميزات الخبرات المباشرة:

1 -إن ما يتعلمه التلميذ من خلال الخبرات المباشرة يكون ذا معنى فالمعلومات التي توصل إليها في موقف الخبرة هي من إدراكه وفهمه وبذلك نقضي على اللفظية التي تشيع بين التلاميذ حيث يكرر التلاميذ الألفاظ دون إدراك معناها، وقد يعتقد بعض المعلمين إن مجرد ذكر التلميذ للألفاظ يعنى أنه يدرك ما يقول.

2 -ونتيجة لأن ما توصل إليه التلميذ من نتائج يكون من نشاطه الذاتي وله معنى في عقله، لذلك يكون هذا التعلم أبقى أثرا في ذهن التلميذ لأزمنة كبيرة.

3 -كما إن نشاط التلميذ وقيامه بالفعل برغبة ودافعية يجعله أكثر إيجابية في عملية التعلم وأكثر نشاطا واهتماما بما يتعلمه.

4 -نتيجة توصل التلميذ للنتائج بنفسه ونشاطه الذاتي يجعله أكثر ثقة بنفسه وهذا بدوره ينعكس على شخصيته التي تشعر بذاتها وتنمو بشكل صحي بدون عقد نفسية ومثيرات عصبية.

5 -كما إن هذا النشاط والتفاعل في مواقف الخبرات المباشرة يحبب التلميذ في عملية التعلم وتقلل من الإحساس بالملل والضجر.

6 -ونتيجة تفاعل التلميذ وإيجابيته وحبه لعملية التعلم يتكون لديه خبرة التعلم الذاتي والتعلم المستمر، وهذا من أفضل ما تصبو إليه من تربية الفرد.

7 -والتعلم عن طريق الخبرات المباشرة تكسب التلميذ مهارات التفكير والبحث العلمي، وحل المشكلات، ومهارات العمل وهذا ما سينعكس بدوره على إن يكون هذا التلميذ فاعلا في المجتمع وفي الحياة العلمية، بل سيكون من هؤلاء التلاميذ الباحثون والمفكرون والعلماء.