الشروط الواجب توافرها في الطريقة والوسيلة والنشاط التعليمي

سبق إن ذكرنا إن هناك تفاعلا متبادلا بين عناصر المنهج وبعضها وأن طريقة التدريس والوسائل والأنشطة التعليمية جميعها هي وسائل لتحقيق الهدف المحدد، لذلك فإن تحديد الهدف بوضوح يجعل المعلم قادرا على الاختيار المناسب للطريقة والوسيلة والنشاط بما يحقق هذه الأهداف ومن جهة أخرى فإن أهداف الدرس مشتقة أصلا من أهداف المنهج وتحتوي على مستوى الأداء المطلوب إن يصل إليه التلاميذ، وكل ذلك يعتبر من الأمور الهامة التي تساعد على تحديد الطريقة أو الوسيلة أو النشاط المناسب. فإذا كان الهدف من تدريس مفهوم ما هو إكساب التلاميذ القدرة على الاستقراء، فمن المنطقي إن يستخدم المعلم الطريقة الاستقرائية في التدريس؛ لأن هذه الطريقة هي أنسب الطرق لإكساب التلاميذ هذه القدرة، كما قد يكلف المعلم التلاميذ على القيام ببعض الأنشطة التي تحقق هذا الهدف كإجراء بعض التجارب، وملاحظة النتائج في كل حالة أو يكلفهم بحل أو عمل بعض التدريبات التي تعتبر أمثلة لهذا المفهوم مما يساعدهم على استقرائه. كما إن هذه الأنشطة قد تحتاج إلى بعض الوسائل المعينة لإجراء التجارب في المعمل أو تحتاج إلى بعض الأدوات الهندسية لعمليات الرسم، أو تزويد التلاميذ ببعض الرسومات أو ما إلى ذلك من أجل تحقيق النشاط. وهذا يوضح مدى الارتباط بين الأهداف والطرق والوسائل والأنشطة التعليمية.

إذا كانت ملاءمة الطريقة والوسيلة والنشاط للهدف المحدد شرطا أساسيا يجب توافره، فإنه من المنطقي أيضا ملاءمة الطريقة والوسيلة والنشاط للمحتوى بحيث يكون هناك ارتباط وثيق بينهم، وطبيعة المحتوى وأسلوب معالجته وتتابعه تفرض استخدام طريقة أو وسيلة أو نشاط معين دون غيره. فإذا كان المحتوى ذا طبيعة نظرية فإن الطريقة المناسبة لتدريسه تختلف عما إذا كان المحتوى ذا طبيعة عملية؛ ففي الحالة الأولى تكون الطرق المناسبة هي المحاضرة، والمناقشة، أما في الحالة الثانية فإن طريقة الاستقراء أو الطريقة المعملية أو طريقة العروض العملية تكون أكثر الطرق ملاءمة لطبيعة المحتوى.

وبمثال آخر إذا كان المحتوى عبارة عن مفهوم أو تعميم فإن طريقة تدريس المفهوم تقوم على الاستقراء والتي قد تبدأ بإعطاء التلاميذ أمثلة متنوعة للتوصل إلى المفهوم، أما في حالة التعميم فالوضع يختلف حسب طبيعة التعميم أيضا: هل هو تعميم له برهان؟ ومن ثم تستخدم الطريقة الاستنباطية في تدريسه أم تعميم ليس له برهان؟ وبالتالي يتم استخدام الطريقة الاستقرائية في تدريسه.