طريقة المناقشة

تقوم هذه الطريقة على تبادل الأسئلة والأجوبة بين المعلم وتلاميذه في الفصل فهي لون من الحوار الشفوي بين المدرس والتلميذ. يؤدي في النهاية بالتلميذ إلى التوصل إلى المعلومات والمفاهيم الأساسية.

وهذه الطريقة تتضمن اشتراك التلاميذ في الدرس اشتراكا إيجابيا حيث تجعلهم يشاركون المعلم فيما يعرضه من أفكار وآراء في تدريسه ويبدون الآراء والملاحظات في بعض هذه الأفكار. وتعد المناقشة وسيلة الاتصال الفكري بين المعلم وتلاميذه، وقد يكون الحوار موقفا تعليميا فعالا .. وينتقل هذا الأسلوب بالطلاب من الموقف السلبي إلى الموقف الإيجابي حيث يسهمون مع المعلم في التفكير وإبداء الآراء.

ويمكن للمعلم إتباع الخطوات التالية لاستخدام هذه الطريقة:

1 -أن يحدد المعلم الموضوع الذي سوف يناقشه مع الطلاب وعناصر هذا الموضوع وأبعاد كل عنصر.

2 -أن يعد المعلم مجموعة من الأسئلة المرتبة التي تعطي إجاباتها معلومات كافية عن كل عنصر من عناصر الموضوع.

3 -أن يلقي المعلم هذه الأسئلة بنفس ترتيب إعدادها على الطلاب وينقح إجاباتهم ويبلورها.

4 -أن يربط المعلم في نهاية الدرس بين المعلومات الخاصة بكل عنصر من عناصر الموضوع ويضعها في كل له معنى.

الطريقة الاستنباطية (القياسية)

يعتبر الاستنباط أحد أشكال الاستدلال، حيث يبدأ السير من الكل إلي الجزء أومن العموميات إلى الخصوصيات. وتلك الطريقة هي التي يعرض فيها المعلم قاعدة عامة أو نظرية أو قانون ويقوم بشرح المصطلحات والمفاهيم الجديدة الكامنة فيها والعلاقة بينها التي تتمثل في النظرية أو القانون، وثم يعلم الطلاب كيف يطبقون القاعدة العامة أو النظرية أو القانون في الحالات الفردية أو الجزئية أو الخاصة التي تندرج تحت هذه التعميمات عن طريق أمثلة وحالات فردية تنطبق عليها هذه التعميمات، فهي تصلح مثلا لتدريس النظريات والقوانين في الرياضيات والفيزياء والكيمياء وفي تدريس قواعد اللغة بصفة عامة، وأيضا في تعميمات بعض فروع المواد الاجتماعية.