تطور الإخراج الصحفي تطورًا ملحوظًا حتى مطلع الثمانينيات، ثم صار إخراج الصحف والمجلات بالحاسوب، ثم ما لبث أن صار الإخراج بالإنترنت، وهذان التطوران حدثًا في أقل من عقدين من الزمن، ولا يخفى أن إخراج صحف ومجلات الأطفال العربية لم يدخل بعد حيز هذه التقانات.

2ـ2ـ المالتيميديا:

لقد فاقت ثورة الاتصالات التصورات كثيرًا، وأشير إلى معضلة واحدة متصلة بما يسمى «المالتيميديا» ، وهي تضافر وسائط متعددة في وسيط واحد، أي أن المادة المقروءة صار متاحًا مرافقتها بالصورة والصوت..الخ. وشهد الإعلام العلمي تطورات كبيرة في العقدين الأخيرين، غير أن هذا التطور اقتصر على ثقافة الراشدين دون الأطفال إلا محاولات يسيرة وشاحبة في إطار التنشئة العلمية للطفل العربي.

وقد التفت المعنيون مؤخرًا إلى أهمية الإعلام العلمي، فكلفت المنظمة العربية للتربية والثقافة والإعلام عددًا من الخبراء العرب لإعداد دراسات وأبحاث حول دور وسائل الإعلام العربية للتعرف على المبتكرات العلمية والتطور العلمي في الوطن العربي والعالم، ودعوة هذه الوسائل إلى تبسيط العلوم وعرضها لتكون مفهومة لدى أوسع الجماهير العربية والاهتمام بنشر المبتكرات والمخترعات العلمية والتطور العلمي المستقبلي. وأعتنت إحدى الدراسات بوسائل الاتصال الجماهيري والتنشئة العلمية للطفل العربي، وكانت نتائجها مخيبة للآمال، إذ وجدت الدراسة «أن معظم المضامين المقدمة من خلال وسائل الاتصال الجماهري لا تشجع الطفل على طلب المعرفة، ولا تنمي خياله ومعرفته، لذلك يندفع إلى مشاهدة برامج الكبار في التلفزيون وسماع برامج الإذاعة، ويطلع على مجلات لا تخصه» . [1]

2ـ3ـ أدب الخيال العلمي:

(1) دكاك، د. أمل: «وسائل الاتصال الجماهري والتنشئة العلمية للطفل العربي» . في كتاب «الإعلام العلمي والجمهور» ، منشورات المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، تونس 1994، ص 158.