أما جهود الرعاية المتكاملة للتربية الثقافية فمن المأمول ألا تصير في اتجاهها الأعم أشبه بالتربية الرسمية أو النظامية. وقد قامت جهود ريادية للرعاية المتكاملة في جمهورية مصر العربية، من خلال تعاون إيجابي بين مكتبة الأسرة ومركز توثيق وبحوث أدب الأطفال، ومركز ثقافة الطفل..الخ، فانتشرت مكتبات الأطفال، مثلما دعمت عمليات طباعة كتابة الطفل ونشره، وتأهيل العاملين في مجالاته، وعني باتجاهات الأطفال نحو المكتبة، وبتنمية الميول القرائية وتطويرها. [1] ولعل القائمين على هذه التجربة يتابعون جهدهم في تقدمها.

اـ6ـ الحكائية العربية والالتباس:

وكانت الظاهرة الساطعة في نشأه أدب الطفل العربي هي انطلاقته من قلب الحكائية العربية، الشعبية أولًا، ألف ليلة وليلة والمأثورات والحكايات والسير والسرد الإخباري ثانيًا، سيرة النبي وسير الصحابة والتابعين والأبطال والفاتحين والعلماء والكتاب وأعلام العرب في الميالين كافة، وكان ذلك مقاربة للشفاهي لمكتوب من جهة، وللتراث السردي والإخباري من جهة أخرى. أما المحطة الجلية على سيرورة الحكائية العربية، فهي تغليب الترجمة والاقتباس من الأدب الأجنبي على جهود خطاب عربي أصيل للطفل العربي، تكون فيه الخصائص والسمات الفنية والفكرية تعبيرًا عن مكونات الهوية القومية.

يحفل تراثنا الأدبي والشعبي بمصادر شديدة الثراء المعرفي والتخييلي من أجل خطاب ثقافي للطفل العربي، سواء في الأجناس الأدبية المكتوبة مثل المقامات والأخبار أو في مجال الأدب الشعبي، مثل السِّير والحكايات على وجه الخصوص، ولكنها لم تستثمر إلا قليلًا.

(1) أنظر:

... - «دليل مكتبات الأطفال العامة في مصر» ، منشورات مركز توثيق وبحوث أدب الطفل، الهيئة المصرية العامة للكتاب، القاهرة، 1992.

... - كرم الدين، د. ليلى أحمد: «اتجاهات الأطفال نحو المكتبة: دراسة مقارنة بين أطفال الريف والحضر» ، مركز توثيق وبحوث أدب الطفل، القاهرة، 1995.