وقد كان بحث مارغو ملاتجليان (الأردن) من البحوث الهامة التي تقصت الكتابة لأطفال مرحلة الطفولة المبكرة، واتجه تقصيها إلى استشراف مستقبلي استنادًا إلى معرفة الخصائص النمائية والاحتياجات السيكولوجية المرتبطة بعلاقته مع نفسه، ومع بيئته، ومع خصائصه الاجتماعية والإنسانية في ارتباطها بخصوصية الثقافة العربية الإسلامية، وهي في مجملها قيم إنسانية، وفي مراعاتها للتطور السريع في عصرنا، مما يتطلب منا أن نعد طفلنا لمواكبة استحقاقات المرحلة القادمة المعلوماتية والمعرفية وتسليحه بالثقة والقدرة على التفاعل مع معطيات القرن القادم.
وقد أجابت مارغو ملاتجليان على أسئلة الاشتراطات التربوية وعلائقها الثقافية من خلال التجربة الأردنية للأطفال، ومن خلال تجربتها بالذات في الكتابة لأطفال المرحلة المبكرة، في المسرح والتلفزيون والكتب المصورة. وتوجز رأيها بالتركيز على الاستشراف المستقبلي لكتاب طفل مرحلة ما قبل المدرسة، عبر توظيف فلسفة اللغة الكلية التي تدعو الطفل إلى عادات القراءة منذ الولادة، في تأطير الكتاب كتجربة كلية تغني اللغة، وتنمي الخبرة في جعله قارئًا جيدًا. وختمت ملاتجليان بحثها بتوصيات مفيدة لتحسين طرق تعلم القراءة والكتابة لأطفال المرحلة المبكرة.
وسعى في هذا الاتجاه نفسه غازي شقرون (تونس) في بحثه «مقاربة تربوية ثقافية إلى الأطفال في مرحلة ما قبل الدراسة» ، واستند مثل ملاتجليان إلى تجربته في هذا الميدان، فله إسهامه الملحوظ في تقديم نموذج تربوي-ثقافي يرتكز على علاقة إيجابية بين المكتوب وبقية وسائط الثقافة والإعلام الأخرى.