1 ـ 4 ـ 1 ـ الطابع التربوي لأدب الأطفال ... 32

1 ـ 4 ـ 2 ـ الطابع القومي لأدب الأطفال ... 33

1 ـ 4 ـ 3 ـ الطابع الشعبي لأدب الأطفال ... 33

1 ـ 4 ـ 4 ـ الطابع الإيديولوجي لأدب الأطفال ... 33

1 ـ 5 ـ تطوير أدب الأطفال ... 33

2 ـ أدب الأطفال .. موضة أم حاجة ... 34

2 ـ 1 ـ «سدرة» وذكرى «العربي الصغير» ... 34

2 ـ 2 ـ تبعات ثقيلة على أدب الأطفال ... 37

2 ـ 3 ـ احتلال عقل الطفل العربي ... 40

2 ـ 4 ـ سؤال الهوية القومية ... 41

الفصل الثالث: أدب الأطفال في مؤتمرات الأدباء العرب ... 47

المرحلة الأولى: ... 47

1 ـ في المفهوم ... 52

2 ـ في الأدب العربي القديم ... 53

3 ـ في الأدب العربي الحديث ... 54

3 ـ 1 ـ الرؤية الواقعية ... 55

3 ـ 2 ـ الرؤية الفنية والتربوية ... 58

المرحلة الثانية: ... 60

1 ـ أدب الخيال العلمي ... 63

1 ـ 1 ـ فهم الخيال العلمي وأدبه ... 63

1 ـ 2 ـ انتشاره في الممارسة الأدبية ... 64

1 ـ 3 ـ تأصيل أدب الخيال العلمي ... 67

2 ـ الثقافة العلمية والثقافة المعلوماتية ... 68

2 ـ 1 ـ وضعية الثقافة العلمية ... 68

2 ـ 2 ـ أسئلة التربية الجمالية ... 70

2 ـ 3 ـ شعر الأطفال ومكانته ... 71

2 ـ 4 ـ أسئلة الهوية القومية ... 71

2 ـ 5 ـ مخاطر العولمة ... 72

3 ـ خاتمة ... 73

الفصل الرابع: استحداث التراث في أدب الأطفال ... 77

أولًاـ مفاهيم استخدام التراث في أدب الأطفال ... 77

1 ـ أشكال التراث ... 77

2 ـ استخدام التراث ... 78

3 ـ مفاهيم استخدام التراث ... 81

3 ـ 1 ـ الاستلهام ... 81

3 ـ 2 ـ الإعداد أو الاقتباس ... 82

3 ـ 3 ـ التحويل ... 82

3 ـ 4 ـ التقديم ... 82

3 ـ 5 ـ الاستدعاء ... 83

3 ـ 6 ـ التضمين ... 83

ثانيًا ـ تجربة سليمان العيسى في استلهام التراث العربي ... 83

1 ـ استخدام التراث ... 84

1 ـ 1 ـ في الشعر ... 85

1 ـ 2 ـ في النثر ... 85

2 ـ المفاهيم وأسلوب الاستخدام ... 86

2 ـ 1 ـ القصد والتراث ... 86

2 ـ 2 ـ ما هو التراث ... 88

3 ـ التعامل مع التراث ... 89

3 ـ 1 ـ التراث بطريقة خاصة ... 89

3 ـ 2 ـ التربية والصدق التاريخي ... 91

3 ـ 3 ـ إيثار الغنائية ... 92

3 ـ 4 ـ التدرج في استلهام التراث ... 98

3 ـ 5 ـ التراث ملاذًا ... 99

الفصل الخامس: أدب الطفل العربي والموروث الشعبي ... 103

1 ـ السيرة الشعبية في أدب الطفل ... 103