وفي دراسة اليوت وناجل Elliott & Nagel (1987) [1] تم تحليل محتوى كتب العلوم التقليدية بالمدارس الابتدائية, وأسفر التحليل عن أن كتب العلوم التقليدية غير كافية لإثارة قدرات التفكير المختلفة, كما أن محتوى هذه الكتب لا يشجع عمليات التعلم بالدرجة الكافية , واقترحت الدراسة بعض الأساليب المختلفة في تدريس العلوم للتغلب على المشكلات الناجمة عن قصور هذه الكتب وليس التقصير في المادة نفسها ومن أهمها استخدام الإثراء؛ وذلك عن طريق استخدام الوسائط التعليمية, والاستقصاء, والأسئلة ذات النهايات المفتوحة.

وفي دراسة صالح موسى الضبيان (2000) [2] أجرى الباحث دراسة بعنوان"أثر برنامج إثرائي في مادة العلوم على التحصيل الأكاديمي للطلبة الموهوبين",وقد توصلت نتيجة هذه الدراسة إلى أن البرنامج الإثرائي التجريبي الذي تم إعداده قد أسهم في تنمية كل من التحصيل الدراسي والاتجاه ومهارات الاستقصاء لدى طلاب المجموعة التجريبية.

ودراسة حاتم حسين البصيص (2004) [3] بعنوان"استخدام الأنشطة الإثرائية في التدريس وأثرها في التحصيل الدراسي والاتجاه نحو اللغة العربية"والتي كان من أهم نتائجهاأن البرنامج الإثرائي ساهم في زيادة تحصيل واتجاه التلاميذ.

وكذلك من الطرائق التدريسية الحديثة التي ينادي بها الخبراء والمربون في تدريس اللغة العربية استخدام تكنولوجيا التعليم حيث أصبحت ضرورة من الضرورات لضمان نجاح أي نظام تعليمي, بل تعد تلك النظم جزءًا لا يتجزأ في بنية منظومتها, ومع أن بداية الاعتماد على تكنولوجيا التعليم في عمليتي التعليم والتعلم له جذوره التاريخية القديمة, إلا أنه تطور تطورا متلاحقا في الآوانة الأخيرة مع ظهور النظم التعليمية الحديثة [4] .ويعتبر الحاسب الآلي أحد التقنيات الفاعلة في منظومة التعليم، حيث يحظى باهتمام متزايد من صانعي القرار على كافة المستويات التعليمية، وأدى التطور الهائل في الحاسب الآلي وبرمجياته بالإضافة إلى تطور نظريات التعليم والتعلم وتطور مجالات تقنيات التعليم إلى اعتبار استخدام الكمبيوتر وتطبيقاته في العملية التعليمية ظاهرة لها مدلولها ومبرراتها وأثرها؛ لذلك تستحق أن تنال كل الحرص والاهتمام من الباحثين في مجالات تقنياتالتعليم [5]

(2) صالح بن موسى الضبيان؛ تحرير مصطفى عبد السميع محمد: منظومة الوسائط المتعددة في التعليم الرسمى، تكنولوجيا التعليم، دراسات عربية، القاهرة، مركز الكتاب للنشر، 1999.

(3) حاتم حسين البصيص، مرجع سابق.

(4) أمل عبد الفتاح سويدان وآخرون؛ تحرير: مصطفى عبد السميع محمد: تقانات التعليم في المدرسة العربية - مقدمات أساسية للطالب المعلم، معهد الدرسات التربوية، جامعة القاهرة، 2005، ص 3

(5) أحمد الدريويش: أثر استخدام الوسائط المتعددة على تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الملك سعود، الرياض،2004،ص 13