تم ما يلي:
-تحديد أهداف البرنامج الإثرائي.
-إعداد المعايير التربوية والفنية لإنتاج البرنامج الإثرائي.
-تحديد التصميم التعليمي للبرنامج.
-إعداد التصميم الورقي للبرنامج (السيناريو) الخاص بالوحدة التعليمية وتحكيمه من جانب الخبراء في هذا المجال ثم تعديله ووضعه في صورته النهائية.
-إنتاج البرنامج الإثرائي الكمبيوتري في ضوء قائمة المهارات وفي ضوء وحدة الواقع, وتحكيمه من جانب الخبراء في هذا المجال ثم تعديله ووضعه في صورته النهائية.
-تطبيق مقياس الاتجاه على عينة البحث (قبليًا) .
4.وللإجابة عن السؤال الرابع الذي نصه: ما فعالية البرنامج الإثرائي في مادة القواعد بالصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في التحصيل؟ تم ما يلي:
-تطبيق البرنامج الإثرائي على عينة البحث.
-تطبيق الاختبار التحصيلي على عينة البحث (بعديًا) , وتحليل النتائج.
5.وللإجابة عن السؤال الخامس الذي نصه: ما فعالية البرنامج الإثرائي في مادة القواعد بالصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر؟ تم ما يلي:
-بناء مقياس الاتجاه وتحكيمه من قبل الخبراء وعمل الصدق والثبات له.
-تطبيق البرنامج الإثرائي على عينة البحث.
-تطبيق مقياس الاتجاه على عينة البحث (بعديًا) وتحليل النتائج.
6.التحقق من صحة الفروض بعد إجراء المعالجات الإحصائية.
7.التوصل إلى النتائج ومناقشتها وتفسيرها.
8.تقديم التوصيات والمقترحات.
البرنامج Program
هو مجموعة الأنشطة أو العمليات المستخدمة الهادفة والمقصودة التي يمكن تحديدها بدقة, ويفترض أنها تؤثر تأثيرًا معينًا في مجموعات مستهدفة من الأفراد [1] .
وهو"مجموعة مهارات تؤخذ من الجوانب العملية للمقررات الدراسية وتترك فجوات لممارسة الدارس وتكون قابلة للإعادة والتكرار [2] ."
(1) صلاح الدين محمود علام: القياس والتقويم التربوي والنفسي, أساسياته وتطبيقاته, وتوجيهاته المعاصرة, دار الفكر العربي, 2002 ص 24.
(2) عبد العظيم الفرجانى: تكنولوجيا تطوير التعليم، القاهرة: دار المعارف، 1993، ص 167.