تسمح التكنولوجيا بتفريد المواقف التعليمية لتناسب المتغيرات في شخصيات الطلاب, وقدراتهم, واستعداداتهم, وخبراتهم السابقة, وتعتمد أيضًا برامج الوسائط التعليمية على تفريد المواقف التعليمية فهي تقوم أساسًا على مبدأ الخطو الذاتي للطالب وذلك للوصول به لتحقيق الهدف المنشود.
3 -الكونية ... Globalization
أي إلغاء القيود الخاصة بالزمان والمكان, والانفتاح على مصادر المعلومات المختلفة والاتصال بها. وتتمثل في تقديم عروض الوسائط المتعددة من خلال شبكة الإنترنت ,وظهور أنظمة مؤتمرات الفيديو , ومؤتمرات الكمبيوتر وظهور البريد الإلكتروني متعدد الوسائط.
4 -التكاملية Integrity
تبنى برمجية الوسائط المتعددة على التكامل بين عناصرها, لما ذلك من تأثير مباشر على تحصيل الطلاب, ويقصد بالتكامل في برمجية الوسائط المتعددة دمج العناصر المختلفة في بناء واحد يتم باستخدام أدوات البرمجة الخاصة بإحداث التكاملية في العرض, فلا يدخل عنصر من عناصر برمجية الوسائط المتعددة في برنامج ما عشوائيًا دون أن تكون له وظيفة معينة.
5 -التنوع ... Diverse
خاصية التنوع تركز على إثارة القدرات العقلية لدى المتعلم من خلال تشكيلة من المثيرات التي تخاطب الحواس المختلفة, فيستطيع المتعلم أن يشاهد صورًا ثابتة, كما يستطيع أن يتعامل مع النصوص المكتوبة, والمسموعة, والموسيقى, والمؤثرات الصوتية, والرسومات, والتكوينات الخطية بكافة أشكالها.
6 -التزامن Timing
وهو مناسبة توقيتات تداخل العناصر المختلفة الموجودة في برامج الوسائط المتعددة, لتتناسب مع سرعة العرض وقدرات المتعلم, وذلك من خلال تزامن الصوت مع الصورة مع النص المكتوب وغيرها من الأيكونات الأخرى, لأن هذا يؤثر على العنصرين الآخرين ويحققهما وهما التكامل والتفاعل.
7 -المرونة Flexibility
المرونة لها أهمية حيث إنها تتحكم في عناصر الوسائط المتعددة حيث يمكن إجراء أي تعديلات على عروض الوسائط المتعددة سواء خلال عملية التصميم أو الإنتاج أو بعد الانتهاء