5 -نمط المحاكاة وتمثيل المواقف Simulation Style
في هذا النمط يواجه المتعلم موقفًا واقعيًا يقدم له في صورة محاكاة , أي في صورة تجريد أو تبسيطأو تمثيل لبعض المواقف الحياتية , وفى هذا النمط يكون الحاسب الآلي بيئة مناسبة ذات ظروف ملائمة لتمثيل مواقف يصعب على المتعلم إدراكها او ممارستها بشكل طبيعي في الحياة العادية. ويرى (Green Blate,1976) أنة لكي يكون هذا النمط أكثر فاعلية لإثارة نشاط الطالب يجب أن تكون المحاكاة غير مبالغ في تفصيلاتها التي قد تستغرق من المتعلم وقتًا طويلًا , ولا بسيطة فتصبح مجرد موقف تمثيلي لا يمت للواقع بصلة.
6 -نمط التشخيص والعلاج Diagnostic / Prescriptive
يستخدم هذا النمط في تشخيص وعلاج أداء المتعلمين في معلومات سبق عرضها عليهم, يراد التأكد من إتقانهم لها , حيث يعتمد الحاسب الآلي علي عرض عدد من نماذج لاختبارات تشخيصية في محتوى محدد , وتتم الإجابة والتصحيح وتسجيل الدرجة التي أحرزها المتعلم باستخدام الحاسب الذي يظهر للمتعلم نقاط الضعف وجوانب القوة في الأداء, ثم يوجهه إلي إجراءات علاجيه محددة من خلال عرض موضوعات علاجية وبرامج إثرائية بطريقة جديدة ومشوقة تعمل علي جذب انتباه المتعلم.
يعتبر هذا النوع من أحدث وأهم تطبيقات الكمبيوتر في التربية حيث يمكن الكمبيوتر القيام بالمهام التالية [1] :
1 -تقديم المعارف وتقويم مستوى المعرفة الحالي للتلميذ.
2 -تشخيص جوانب الضعف في تعلم التلميذ بطيء التعلم.
3 -وصف وتقديم أنشطة تعليمية علاجية لعلاج الضعف لدى التلميذ بطيء التعلم.
4 -وصف وتقديم أنشطة تعليمية إثرائية للتلميذ سريع التعلم.
5 -متابعة وضبط تقدم التلميذ في تعلمه بصورة مستمرة.
ويمكن تصنيف أنماط التعليم والتعلم المدار بالكمبيوتر إلي:
1 -كتابة مفردات الاختبار وبنائها وتقديمها للتلاميذ, وتصحيحها ورصد نتائجها.
(1) الرجوع إلي كلا من:
-... إبراهيم الفار 2000, مرجع سابق.
-... عايد حمدان الهرش وآخرون: مرجع سابق