-تدريب التلاميذ على جمع المعلومات وتصنيفها حسب مبدأ معين.

-توجيههم إلى محاولة تعليل بعض الظواهر البسيطة في البيئة أو فيما يتعلمونه من مفاهيم وتصورات.

-تعويد التلاميذ على احترام الحقيقة , والتراجع عن الأفكار الخطأ.

تقدر حصيلة التلميذ في هذه المرحلة من الكلمات بحوالي خمسة آلاف كلمة, وهو يميز بين المترادفات ويكشف عن الأضداد كما يميز بين الأسماء الدالة على أعلام أو أشياء وبين الأفعال الدالة على نشاط ذهني مثل (فهم) والأفعال الدالة على حركة مثل (مشى) . ويقرأ ليفهم ويستطيع أن يعبر عن الأفكار الرئيسة في القصة التي قرأها. فيجب أن يتآزر كل معلمي الفصل الدراسي في استخدام الألفاظ الفصيحة السهلة, حتى لا يقع التلاميذ في الأخطاء اللفظية وحتى يشعروا بعذوبة اللغة الوطنية ومتعة القراءة, باعتبار أن حب القراءة والمطالعة من أهم الأهداف التي تسعى المدرسة الابتدائية لتحقيقها.

المتفوقون:

تعريف التلميذ المتفوق:

هو الشخص الذي يمتلك قدرًا عاليًا في تنوع واسع منالقدرات, ويستخدم آخرون المصطلح نفسه ليعني أي شخص يمتلك قدرًا عاليًا من القدرة فيمجال واحد [1] (.

وفي تعريف أشمل فإن المتفوق هو كل من يرتفع مستوى أدائه عن العاديينفي أي مجال من المجالات التي تقدرها الجماعة سواء أكاديميًا أو غير أكاديمي [2] .

وهناك عدة مصطلحات استخدمت للتعبير عن مفهوم التفوق، تُستخدم على نطاق واسع مثل مصطلح العبقري، والموهوب، والمتفوق عقليًا، والمتفوق دراسيًا. وسوف يعرض الباحث كلًا منها فيما يلي.

العبقري Genius:

اُستخدم هذا المصطلح منذ القدم، وهو يُشير إلى الأفراد الذين يقدمون اكتشافًا بارزًا في مجال العلم أو إنتاجًا أصيلًا في مجال الفن. وفي أوائل القرن العشرين استخدم سيبرمان مفهوم العبقرية للدلالة على أولئك الذين يستطيعون أن يقدموا إنتاجًا جديدًا ومبتكرًا، ثم استخدم تيرمان وهولنجورث

(1) خليل عبد الرحمن المعايطة - محمد عبد السلام البواليز: الموهبة والتفوق، دار الفكر، عمان, 2000, ص 11.

(2) خليل عبدالرحمن المعايطة: المرجع السابق.