4.إضافة شاشة تمهيدية للتعريف بأسم الجامعة.

ومن ثم قام الباحث بإجراء التعديلات المقترحه من قبل الساده المحكمين للبرمجية وبالتالي أصبح البرنامج جاهزًا للتجريب.

-تجريب البرنامج استطلاعيًاعلى مجموعة من الطلاب:

بعد قيام الباحث بإجراء التعديلات في البرنامج وفق مقترحات الساده المحكمين , تم عرض البرنامج على عينه استطلاعية عشوائية تكونت من (11 طالبًا) من مدرسة الفاروق الابتدائية بمحافظة بيشة بالمملكة العربية السعودية لمعرفة مدى صلاحية البرنامج للتطبيق ,من حيث سهولة التعامل معه ووضوح اللغة فيه وتغطيته للجوانب المختلفه بصورة مناسبه على عينة البحث وقد, أشار أفراد العينة الاستطلاعية إلى امكانية التعامل مع البرنامج بسهولة كما عبروا عن أن الموضوعات في البرنامج واضحة ومحددة, وبهذا أصبح البرنامج جاهزًا للتطبيق على مجموعة عينة البحث.

-الصورة النهائية للبرنامج الكمبيوتري:

يتكون البرنامج في صورته النهائية من ثلاثة دروس (الحال, والصفه, وكيفية التمييز بينهما) , من موضوعات منهج قواعد اللغة العربية الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني بالمملكة العربية السعودية, والتي تم إثراؤها من خلال استراتيجية تعتمد على استخدام الكمبيوتر لإثراء الموضوعات بما يتناسب مع حاجات وقدرات التلاميذ المتفوقين في هذه المرحلة [1] .

رابعًا: إجراءات تطبيق تجربة البحث:

لتحقيق الهدف الأساسي للبحث الحالي والمتمثل في إنتاج برنامج كمبيوتري إثرائي في قواعد اللغة العربية بالصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية وقياس فاعليته في تحقيق الأهداف المعرفية والسلوكية والوجدانية لوحدة (الحال والصفه وكيفية التمييز بينهما) , اتبع الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحده مع تطبيق الاختبار القبلي والبعدي عليها, كما قام الباحث بإعداد الأدوات اللازمة المتمثلة في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحواستخدام الكمبيوتروبعد الانتهاء من إعداد البرنامج وأدوات القياس به بدأت مرحلة تنفيذ التجربة كما يلي:

1.اختيار عينة البحث:

(1) ملحق (10) بعض الشاشات الرئيسية للبرمجية