3.أن تزداد معرفته بقواعد اللغة العربية.

4.أن يتعرف كيفية استخدامالمعاجم العربية.

5.أن يناقش غيره مراعيًا آداب الحوار والمناظرة حول ما يتصلبحاجته.

6.أن يحسن التعبير عن حاجته بتراكيب مترابطة وسليمة.

7.أن يجيد ضبطالكلمات التي يتحدث بها ضبطًا صحيحًا سليمًا.

8.أن يجيد الكتابة ويزداد معجمهاللغوي.

9.أن يدرك جمال لغته العربية ويعتز بها.

10.أن يميل إلى استخدام الأساليبالعربية في الشعر والنثر والتعبير والاتصال.

11.أن يميل للموضوعية في التعبير عن نفسهوعن الآخرين.

وإذا كان تعليم اللغة يهدف إلى تمكين المتعلم من أدوات المعرفة عن طريق تزويده بالمهارات الأساسية في الاستماع والحديث والقراءة والكتابة , فإن القواعد النحوية تعد من الوسائل المهمة لتحقيق ذلك الهدف , إذ إن من أبرز مايميز اللغة العربية النظامية , حيث إنها لغة لها قواعد تحكمها , وتضبط حركاتها , وتحميها من الضياع من خلال نظام للأصوات والبنى والتراكيب والمعاني يتمثل في النحو وقواعده [1] .

فدراسة القواعد النحوية جانب لاغنى عنه , وضرورة ملحة تستوجبها اللغة العربية, لأن جانب الإعراب فيها مؤشر للمعنى وداع للجمال اللغوي, والنحو بوصفه علمًا من علوم اللغة له دور يؤديه بجانب الفروع اللغوية الأخرى في بناء اللغة وفهم أساليبها [2] .

مفهوم النحو العربي وأهميته:

(1) فايزه السيد محمد:"تدريس القواعد النحوية بالفريق وتأثيره في تنمية التحصيل والأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية",المؤتمر العلمي السابع"جودة التعليم في المدرسة المصرية", كلية التربية , جامعة طنطا , 2002.

(2) إبراهيم محمد عطا: طرق تدريس اللغة العربية والتربية الدينية ,القاهرة , مكتبة النهضة المصرية ,ط 4, ص 77 ,1999.