ويقوم التعليم هنا على أساس فردي ذاتي, حيث يأخذ المتعلم الوقت الذي يحتاجه في قراءة ما يعرضه على الشاشة , وتتاح بذلك فرصة للتفاعل مع الحاسب الآلي من خلال البرنامج إضافة إلي أن المتعلم هو المتحكم الوحيد في سرعة عرض المعلومات , ويمكن للحاسب الآلي من خلال هذا النمط أن يتعامل مع المتعلم كمعلم خصوصي فيقدم له المعلومات والتعريف بالمهارات وكيفية تطبيقها في مواقف مختلفة, وهذا النمط إما أن يكون خطيًا يتعرض خلاله كل المتعلمين لنفس المعلومات دون مراعاة للفروق الفردية بينهم فيما يقدم, أو متشعبًا فلا يتعرض المتعلمون لنفس المسار , بل يختار كل منهم ما يناسبه حسب قدراته وبناءً على استجابته.
2 -نمط التدريب والمران (الممارسة) Drill and Practice Style
في هذا النمط يكون المتعلم قد تعلم مسبقًا , ويحتاج فقط إلي الممارسة الإضافية لتطوير مهارات معينة, ويعتبر التدريب والمران من أكثر الأنماط شيوعا, إذ يعد مثاليًا لإعطاء التدريبات اللازمة لتنمية مهارات معينة , فهو يعطى اهتمامًا فرديًا للمتعلم و تغذية راجعة, وتكرارًا للمتعلم كلما احتاج إلى ذلك.
3 -نمط حل المسائل والتمارين Problem Solving&Exercise Style
ويقوم الحاسب الآلي عن طريق هذا النمط بمساعدة المتعلمين على حل المسائل والتمارين وتقسيمها إلي مكونات أبسط وأصغر, وهذا ينمى التفكير لدى المتعلمين ويحسن من قدراتهم علي التحليل وربط العلاقات
4 -نمط الألعاب التعليمية Instruction Games Style
ويقصد بها استخدام الألعاب التعليمية عن طريق الحاسب الآلي في عملية التعليم بهدف إكساب المتعلم المعرفة, وزيادة دافعيته للتعلم , وذلك بتشجيعه علي البحث واكتشاف حقائق ومفاهيم رياضية معينة من خلال تفاعله مع الألعاب التعليمية التي تساعد على تعلم مهارات جديدة والاستمتاع باكتساب الخبرة ويمكن القول بأن استخدام نمط الألعاب التعليمية يؤدي إلي
-إثارة دافعية المتعلم.
-توفير عنصر المنافسة والتعاون وفقًا لأهداف اللعبة.
-تسهيل تعلم العمليات التي تستغرق وقتًا طويلًا.
-تبسيط العمليات المعقدة , وبالتالي يسهل تعلمها.
-الحد من سيطرة المعلم التي قد تؤدى إلى الإحباط أحيانًا