والتوسع في هذه المهارات، بالإضافة إلى أنها أول مرحلة من مراحل التعليم تستقبل الطفل في أول عهده بالدراسة، فتحبب إليه التعليم والدراسة ومواصلة الجد والدأب والتفكير، وتغرس فيه القيم الخيرة الكفيلة بتكوين المواطن الصالح القادر على المحافظة على التراث الثقافي والتقاليد والمعتقدات الصالحة ونقلها من جيل إلى جيل. [1]

أهداف التعليم الابتدائي بالمملكة العربية السعودية [2]

من الأهداف التي تسعى المملكة العربية السعودية لتحقيقها في المرحلة الابتدائية

ما يلي:

1 -غرس العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس الطفل ورعايته بتربية إسلامية متكاملة، في خلقه، وجسمه، وعقله، ولغته، وانتمائه إلى أمة الإسلام.

2 -تدريبه على إقامة الصلاة، وأخذه بآداب السلوك والفضائل.

3 -تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارات اللغوية، والمهارات العددية، والمهارات الحركية.

4 -تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات.

5 -تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية، ليحسن استخدام النِّعَم، وينفع نفسه وبيئته.

6 -تربية ذوقه الإبداعي، وتعهد نشاطه الابتكاري، وتنمية قيم واتجاهات تقدير العمل اليدوي لديه.

7 -تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وماله من الحقوق، في حدود سنِّه وخصائص المرحلة التي يمر بها، وغرس حبهلوطنه، والإخلاص لولاة أمره.

8 -توليد الرغبة لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه.

9 -إعداد الطالب لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياته.

خصائص تلاميذ المرحلة الابتدائية[3]

(1) إسماعيل عبد الفتاح عبد الكافي: الذكاء وتنميته لدى أطفالنا ,مكتبة الدار العربية للكتاب , القاهرة ,ط 3 , ص 60 ,2002.

(2) موقع وزارة التربية والتعليم, مرجع سابق.

(3) الرجوع إلي كلا من:

-عفاف أحمد عويس: النمو النفسي للطفل ,دار الفكر ,عمان, ط 1 , ص 234:251, 2003

-حامد عبد السلام زهران: علم نفس النمو الطفولة والمراهقة ,عالم الكتب ,ط 5 , 264: 287 ,1990.