إن شخصية الطفل تنمو في هذه المرحلة إلى درجة قريبة من الأسلوب الخاص الذي سيتخذه حين الرشد , ونزوع الطفل للاهتمام بالسلوك الاجتماعي والمشكلات الاجتماعية ,لذا وجب على المدرسة - تحاشيًا لاكتساب الطفل اتجاهات ضارة يصعب تغييرها بعد ذلك - أن تعمل على إكسابهم الاتجاهات السليمة خاصة الاتجاهات الجماعية في العمل والنقد الذاتي وحب النظام وغيرها ... معتمدة على الوسائل التالية:

-أوجه النشاط المختلفة ومن ضمنها الحركة الكشفية.

-المواد الاجتماعية والتربية الدينية والتعبير اللغوي وكذلك القواعد والصيغ والتراكيب.

-تضافر جهود كل من يشرف على التلاميذ من معلمين وإداريين في نطاق الوحدة التربوية.

أبرز مظاهر النمو العقلي في هذه المرحلة نمو إدراك العلاقات وتركيز الانتباه وسعة الذاكرة. وللعمل التربوي دور في تطوير كل ذلك من جوانب النمو العقلي لدى التلاميذ بما يلي:

1.توضيح المفاهيم في ذهن التلميذ بواسطة عرض النماذج الحسية الكافية مثل عرض عدة وقائع أو صور تتمثل فيها المفاهيم النحوية.

2.إكسابه القدرة على التعميمات: ويقصد بالتعميمات القوانين والقواعد , ويمكن أن يتحقق ذلك بمايلي:

-عرض الأمثلة الكافية: عدد من الجمل التي تتضمن (الحال) مثلا في دروس اللغة العربية والوصول إلى القاعدة بالاستقراء.

-تطبيق التعميمات والتنبؤ: مثل تطبيق الطفل للقواعد النحوية التي تعلمها في دروس المقرر.

3.اكتساب التفكير النقدي في حل المشكلات من خلال تنمية مهارات الاستقراء والاستنتاج للوظائف النحوية وتعرف خصائصها المميزة:

-حث التلميذ دومًا على السؤال عن كل غامض وغير مفهوم لديه.