ضمن التعلم بواسطة الكمبيوتر, التي من خلالها تشبع حاجته وتلبي رغبته لتتفق مع قدراته. والتعرف على اتجاهه نحو استخدام الكمبيوتر. وذلك وفقًا للمحاور التالية:

أولًا: دور الكمبيوتر في تعليم وتعلم قواعد اللغة العربية:

تهتم أنظمة التربية والتعليم في كافة أنحاء العالم بتوفير فرص النمو المتكامل للطالب في حدود قدراته وإمكاناته , وتأخذ في الحسبان متطلبات العصر, وفي عصر الانفجار المعرفي الذي يتسم بتنامي المعلومات وتدفقها كان الكمبيوتر على الشطر الأكبر من هذا الاهتمام نظير مميزاته وإمكاناته التربوية, والتقدم في تقنيات إنتاجه وبرمجياته.

ويبرز دور الكمبيوتر في التعليم من خلال تأكيد الاتجاهات التربوية الحديثة على التعلم الذاتي , وتعلم كيفية زيادة مسؤولية الطالب عن تعلمه ,إضافة إلى الحاجة إلى تفريد التعليم ليتماشى مع القدرات والاحتياجات الفردية.

ويعتبر الكمبيوتر التقنية الوحيدة التي يمكن وصفها بأنها نظام تعليمي متكامل يعرض المعلومات ويمُكّن من الاستجابة, وتعزيز الاستجابة الصحيحة , وتصحيح الإجابة الخطأ, والتقدم من خلال البرنامج نحو تعلم أكثر إتقانًا وأكثر فاعلية [1]

كما أن استخدام الكمبيوتر في التعليم أسهم في بناء مفصل للمادة الدراسية بتوضيح المفاهيم وإزالة الغموض من جهة, وإلى الأخذ بعين الاعتبار مواقف المتعلم من المادة الدراسية فتصبح غاية عملية التعلم أيجاد عنصر التشويق في عملية نقل المعرفة إلى المتعلم فيزداد اهتمامه وتزداد بذلك فاعليته , فيقبل على التعلم بفاعلية وتركيز [2] .

ويسعى رجال التربية في إدخال الكمبيوتر في المؤسسات التعليمية المدرسية آملا في توعية التلاميذ وتثقيفهم به, وتنمية قدراتهم على امتلاك مهارات الكمبيوتر المتنوعة وتوظيفه كتقنية حديثة تسهم في تحسين العملية التعليمية من خلال استخدامه كوسيلة تعليمية تساعد على تحقيق الأهداف التربوية المنشودة والوصول إلى تعليم فعال [3] .

(1) فخر الدين القلا: محو الامية وتعليم الكبار , مديرية الكتب الجامعية ,جامعة دمشق , 1993

(2) اليونسكو: التكنولوجيا الجديدة للمعلومات في التربية"مستقبليات اليونسكو", المجلد 20 ,العدد 2, باريس,1990.

(3) عايد حمدان الهرش وآخرون: تصميم البرمجيات التعليمية وانتاجها وتطبيقاتها التربوية , اربد , 2003، ص 17.