المستوى الدراسي متقارب حيث إنه لا يوجد أي طالب راسب, كما تم التحقق من الخبرة السابقة لدى العينة بتطبيق الاختبار التحصيلي القبلي عليهم.
كان التدريس بواسطة الكمبيوتر (التعليم الذاتي) وبإشراف من الباحث دون تدخل معلم المادة.
5.التطبيق القبلي لأدوات التقويم:
قام الباحث في الاسبوع الأول بتطبيق الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه على عينة البحث في مدرستي الملك عبدالعزيز الابتدائية ومدرسة الفاروق بمحافظة بيشة يوم الاربعاء 20/ 2/1429 هـ, وذلك قبل البدء في تنفيذ تجربة البحث, وقام الباحث بتصحيح الاختبار ومقياس الاتجاه ورصد درجاتهم واجراء المعالجة الاحصائية لهما, لكي تتم المقارنة بينها وبين درجات التطبيق البعدي فيما بعد. وكانت التائج كالتالي:
جدول رقم (6) يوضح درجات التطبيق القبلي, لتلاميذ عينة البحث في الاختبار التحصيلي للقواعد النحوية في البرنامج
الاختبار ... عدد ... المتوسط ... الانحراف ... التحصيلي ... أفراد العينة ... المعياري
القبلي ... 32 ... 8.62 ... 2.4
من الجدول رقم (6) يتضح أن درجات التلاميذ في الاختبار التحصيلي متدنية وهذا يعنى أن تلاميذ العينة لم يسبق لهم دراسة هذه الوحدة.
أما بالنسبة للتطبيق القبلي لمقياس الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر كانت النتائج كما هى موضحة في الجدول التالي:
جدول رقم (7) يوضح درجات التطبيق القبلي, لتلاميذ عينة البحث في مقياس الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر.
مقياس الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر ... عدد ... المتوسط ... الانحراف ... أفراد العينة ... المعياري
القبلي ... 32 ... 8.5 ... 2.5
6.تنفيذ تجربة البحث: