وهذا ما جعل الباحث يعد برنامجًا إثرائيًا بواسطة الوسائط المتعددة لكي يستفيد من خصائص وسمات التعلم بالوسائط المتعددة. فما هي الوسائط المتعددة , وما هي عناصرها وخصائصها ومعايير تصميمها؟
هناك العديد من التعريفات المختلفة للوسائط المتعددة حيث يعرفها"ريفز Reeves، 1992" [1] بأنها"قاعدة بيانات كمبيوترية تسمح للمتعلم بالتعامل مع المعلومات في أشكال مختلفة تشمل النص المكتوب والرسومات الخطية، والفيديو، والصوت، وذلك من خلال عقد اتصالات متشابكة من المعلومات التي تمكن المتعلم من استدعاء ما يحتاجه من معلومات بناءً على احتياجاته واهتماماته".
ويمكن تعريف الوسائط المتعددة المتفاعلة بأنها:"تكوينات كمبيوترية يتفاعل معها المتعلم وتتكامل معًا لتقديم الرسائل التعليمية على هيئة نص مكتوب/منطوق، وصوت، ورسوم خطية ومتحركة، وصور ثابتة ومتحركة؛ داخل بيئات التعليم المفرد. [2] "
خصائص الوسائط المتعددة Multimedia Propeties [3]
تتميز برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط بعدة خصائص جعلتها تتناسب مع طبيعة التعلم, وتظهر هذه الخصائص من خلال عناصر تشغيلها وتصميمها وإنتاجها, ويمكن تمييز الوسائط المتعددة بمجموعة من الخصائص التالية:
1 -التفاعلية ... Interactivity
أي التفاعل بين طرفي الموقف التعليمي المتعلم والبرنامج من خلال العرض, حيث يجب أن تكون واجهة المستخدم سهلة وجذابة في المحتوى ويتلقى تغذية راجعة.
(3) الرجوع إلى كلا من:
-... علي محمد عبد المنعم , عرفة أحمد: توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تعليم لعلوم الطبيعية في مرحلة التعليم الأساسي , ورقة عمل مقدمة إلى (اليونسكو) , ندوة تطوير أساليب تدريس العلوم في مرحلة التعليم الأساسي باستخدام تكنولوجيا التعليم, سلطنة عمان , 2000 , ص ص 8 - 9.