تلميذات المجموعة التجريبية , ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية

الشروط الواجب توافرها في مناخ الإثراء [1] :

1.استخدام التكنولوجيا التربوية.

2.الإثراء عن طريق أنشطة متنوعة تتحدى قدرات التلاميذ.

3.الاعتماد على الدراسات المستقلة.

4.الإكثار من الزيارات الميدانية.

5.الإكثار من النشاطات التي تحفز ذهن التلاميذ.

الأهداف العامة للأنشطة الاثرائية للغة العربية [2]

تهدف النشطة الإثرائية في مجال تعليم اللغة العربية بصفة عامة, وتعليم القواعد النحوية بصفة خاصة إلى العديد من الأهداف منها:

-تنمية قدرات التلاميذ, ومراعاة ميولهم ,وتحسين اتجاهاتهم نحو ذواتهم, ومدارسهم, ونحو المعرفة المدرسية.

-توسيع خبرات التلاميذ بتعدد مصادر التعليم ,لتجويد عمليات التعلم ,وإثراء محتواه لتثرى شخصياتهم.

-تعويد التلاميذ الحرية المنظمة القائمة على الاختيار الحر لما يمارسونه من ألوان النشاط المتسقة مع ميولهم ,فتنمو لديهم القدرة على المبادرة, وتحمل المسؤولية , وبذل النشاط الذي يعمق اختيارهم , وما التزموا به.

-زيادة فرص الاندماج في البيئة ومصادر التعليم فيها, وفهم مكوناتها ,والوعي بها ,والإفادة منها في تعميق التعليم المدرسي , وإثرائه.

(1) عامل الخطيب: مرجع سابق.

(2) حسني عبدالباري عصر: تعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية , الدار الجامعية للنشر والتوزيع, الإسكندرية , 1997, ص ص 478.