وبرامجها جميعا حول التعليم، والتدريب، ولا تكتفي بتعليم العربية فقط في هذه النشاطات بل تضيف إليها تعليم اللغات المحلية وكتابتها، كالتدريب على كتابة ـ انكو N'ko، و Balikukalan ، وغيرهما.

وإليك الجدول العام للمستطلعين

العدد ... الإجابة ... المديرون ... المدرسون ... الطلاب ... أولياء الأمور ... المجموع ... ÷ 4 ... النسبة %

2 ... أوافق ... 100 ... ÷ 4 ... .5%

لا أوافق ... 0 ... ÷ 4 ... .5%

لا أدري ... 0 ... ÷ 4 ... %

ج/مناقشة العبارة الثالثة من المحور الرابع

أحيت المدارس العربية الإسلامية الحديثة من خلال مناهجها دور التحدث باللغة العربية الفصحى

يظهر من النتائج موافقة أكثر المستطلعين على العبارة، وهو رأي صحيح، وظاهر، لأن الطلاب اليوم يتحدثون بالعربية بطلاقة، ويستمعون إلى وسائل الإعلام المختلفة، ويعبرون عن أنفسهم كيف شاءوا، بينما نجد أن المشايخ القدامى الذين درسوا على المناهج التقليدية القديمة، أغلبهم إنما يفهم لغة الكتب، ولا يستطيع التحدث بها، حتى أن بعضهم لا يستطيع قراءة خطوط المطابع، وغالبا ما تسمع بعضهم إذا عجز عن قراءة كتابة: (نحن لا نعرف شوروقي) أو هذه كتابة مدرسية. وإليك الجدول العام للمستطلعين.