وأصبحت لديه قابلية لمزاولة مهنة التجارة، أو تلقي التدريبات باللغة الفرنسية ليصبح عضوا نافعا منتجا في مجتمعه.

6 ـ الاختلاف المتعلق بلغة دراسة المواد الإسلامية.

هناك تيار خامس ينادي المسلمين بنبذ اللغة العربية، وبدراسة الإسلام بلغتنا الإفريقية سواء بالحروف اللاتينية أو بكتابة (انكو Nko) التي اخترعها الفيلسوف كانتى سليمان، بحجة أن الدراسة باللغة الأم أسهل بكثير من الدراسة باللغات الأخرى، وأنهم لمسوا تقدما كبيرا في دارسي هذه الكتابة، بحيث تم ترجمة الكتب الإسلامية والتواريخ الدينية والقومية، والمواد الثقافية والاجتماعية والعلمية والأدوية الشعبية ...

ومن ثم يمكن التصدى لمشكلة الدراسة بالإجابة عن سؤالين رئيسيين.

السؤال الرئيسي الأول:

ما تأثير المناهج الدراسية في المدارس العربية الإسلامية في جهمورية مالي على المجتمع،

ويتفرع عن هذا السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية:

1/ ما تأثير المناهج الدراسية في المدارس العربية الإسلامية في جمهورية مالي من وجهة نظر مديري المدارس؟

2/ما تأثير المناهج الدراسية في المدارس العربية الإسلامية في جمهورية مالي من وجهة نظر المدرسين؟

3/ ما تأثير المناهج الدراسية في المدارس العربية الإسلامية في جمهورية مالي من وجهة نظر الطلبة؟