2 -عدم وجود اتفاق تام واتحاد مبرم بين المدارس أنفسها، إما لاختلاف الأغراض والأهداف من تأسيس المدارس، أو غير ذلك.

3 -تعدد الاتجاهات عند المؤسسين والمديرين، وتسيير كل مؤسس مدرسته لتأييد اتجاهه، والتبعية الثقافية.

4 -فقدان القيادة التربوية في حقل التعليم العربي الإسلامي في مالي، وقلة المتخصصين في التربية وعلم المناهج، وضعف مستوى الوعي التربوي فيه.

5 -تأثر المدارس الحديثة بالنظام القديم للتعليم العربي الإسلامي.

6 -عدم وجود تنسيق بين المدارس والمسئولين.

المبحث الخامس:

توحيد المناهج الدراسية:

أولا: تكوين اتحاد المدارس العربية الإسلامية في مالي.

وفي عام 1986 م تم تحويل عصبة اتحاد المدارس الأهلية العربية الإسلامية في مالي، إلى جمعية رسمية معترف بها لدى الحكومة ولها أعضاء من جميع أقاليم الدولة باسم"اتحاد المدارس العربية الإسلامية في"مالي"وقد أصبح هذا الاتحاد هو الناطق الرسمي باسم المدارس، والجهة التي تعدها الحكومة ممثلة"

للمدارس العربية، وكان برئاسة عقيب صوصو من إقليم سيغو.

وقد تم في هذه الفترة، وضع المنهج الرسمي الأول بالتعاون مع الحكومة، كما تمكن الاتحاد من تحقيق الكثير من أهداف الاتحاد المعلنة، والمتمثلة في التعاون والتنسيق بين المدارس للرقي بمستواها،

ثانيا: تكوين جمعية الاتحاد الوطني للمدارس العربية والإسلامية:

في ملتقى التعليم العربي الإسلامي الأول في المركز الثقافي الإسلامي ببماكو بجمهورية مالي يوم السبت 11/ 4/1418 هـ إلى 13/ 4/1418 هـ، الموافق من 16/ 8/1997 م إلى 18/ 8/1997 م قرر المشاركون في هذا الملتقى تحويل الملتقى إلى مؤتمر عام، وذلك ليتمكنوا من تجديد اللجنة التنفيذية للاتحاد، فتم