2 ـ المنهج الدراسي لأصول التفسير في الصفين الثاني والثالث الثانويين قليلة، وينبغي إضافة بعض الموضوعات الهامة إليها مثل: 1/ المكي والمدني 2/ أول ما نزل وآخر ما نزل 3/ أسباب النزول 4/ المحكم والمتشابه 5/ إعجاز القرآن 6/ العام والخاص.

3 ـ المنهج الدراسي للتوحيد: ينقصه الموضوعات التالية: أقسام التوحيد، الأسماء والصفات، في السنة الأولى، والكتب المنزلة المذكورة في القرآن الكريم، وأولو العزم من الرسل، وفضل نبينا محمد صلى الله عليه وسلم، وفضل آل بيته وصحابته رضوان الله عليهم. في السنة الثانية، وفي السنة الثالثة ينبغي إضافة موضوعات الأديان والفرق: كاليهودية والنصرانية، ونبذة عن العلمانية، والشيوعية، والرأسمالية، والصوفية، والشيعة.، والأحمدية؛ لأن هذه الفرق الثلاثة الأخيرة أصبحت تغزو عقول الشباب في الدولة، ولها نشاطات في الساحة، فينبغي أن يلم الطلاب بجزء من عقائدها المجانبة للصواب.

4 المنهج الدراسي للفقه: إضافة تعريفات الصيام والحج والنكاح، و الزفاف إلى منهج السنة الثانية.

5 ـ المنهج الدراسي للسيرة والتاريخ الإسلامي: خلا المنهج الثانوي من السيرة والتاريخ الإسلامي في جميع مراحله، وأبدل بتاريخ قومي محض يكرر أغلب موضوعاته في التربية المدنية أيضا، فينبغي إعادة هذه المادة في الثانوية ولو بموضوعات مختارة يمكن دراستها في سنة واحدة، أو مفصلة كمادة في كل فصل، مع دمج التاريخ القومي في مادة التربية، إذ ثبت بالتجربة أن المادتين تكفيهما حصة في كل فصل إذا حذف المكرر وأعيد توزيع المنهج.

6 المنهج الدراسي للمطالعة: خلا محتوى المرحلة الثانوية كلها كذلك من المطالعة، مع أنه في المرحلة المتوسطة أضيف المنهج الدراسي للأدب إلى المطالعة مما يقلل من قدرة الطلاب ويؤدي إلى