الفترة الأولى/ الرجوع إلى المدرسة - حجرة الدرس - أدوات التلميذ - قطتي - رفيقتي في البيت - الله (شعر)
-لست تلميذا كسولا - الكلب - الكلب والديك والثعلب - الصلوات الخمس.
الفترة الثانية/جرس المدرسة (شعر) الدراجة - الساعة - الرياضة البدنية - البنت المحبوبة - الصرار والنملة - الحمامة وأولادها - زرزور إسماعيل - محبة الوالدين.
الفترة الثالثة / عيد الفطر - سعيد وكلبه - المحافظة على الوقت- طيري يا عصافيري (شعر) الفلاح - ولد جبان - عيد الأضحى.
[6] محتوى الإملاء وقواعده: دروس الإملاء في السنتين الثالثة والرابعة يسير بالطريقتين: التمهيدية والارتجالية جنبا إلى جنب، حتى يتحقق استغناء التلاميذ عن تمهيد القطع الإملائية بندرة الخطأ أو فقدانه في كتاباتهم، فعندئذ تعتمد على الطريقة الارتجالية بقصد تعويدهم على الكتابة السريعة والانتباه المركز.
ويعرض المدرس في هذه المرحلة القواعد الإملائية التالية عند الحاجة إليها، وبعد أن يكون التلاميذ قد مروا بها تطبيقيا: دخول أل على الحروف القمرية والحروف الشمسية - دخول حروف الجر المفردة (ا -ب- ك) على (أل) المنطوقة وغير المنطوقة- دخول أل على الاسم المبدوء بلام (اللبن، الليمون) - كتابة الهمزة في أول الكلمة - ودخول (أل) عليها - دخول الجر عليها- التاء المبسوطة والتاء المربوطة - المد بالألف والواو والياء - الحروف التي لا توصل بها من يسارها (( زُرْ ذَا وُدٍ ) )-همزة ابن متى تكتب ومتى لا تكتب؟ الألف الفارق بعد واو الجماعة المتطرفة في الأفعال- وتتم هذه الأهداف بتكرار التمارين الإملائية المناسبة لمستواهم العمري والعلمي، وأن يصحح المعلم هذه التمارين بكل انتباه. المد بالألف والواو والياء 0
[7] محتوى التعبير (تركيب الجمل) :