5 -الاعتناء بدراسة اللغة الفرنسية، ووضع برنامج جيد لها، واتخاذها لغة تدريس، المواد العلمية، في المرحلة الثانوية.

6 -توجيه التلاميذ المتخرجين من ثانويات المدارس العربية الإسلامية إلى جامعة الوطن حسب تخصصاتهم: أي: متخرجو قسم الدراسات الإسلامية واللغة العربية يوجهون إلى كلية اللغة والآداب، ومتخرجو قسم العلوم والرياضيات يوجهون إلى كليات العلوم (الطب والهندسة) .

7 -ضروة إيجاد تنسيق قوي بين المدارس العربية الإسلامية فيما بين أنفسها.

8 -ضرورة إيجاد تنسيق قوي أيضا بين المدارس العربية الإسلامية وبين الحكومة في مالي.

9 -ضرورة التكوين الذاتي، والمشاركة في دورات تكوين القيادات الدعوية والتعليمية، ليكون المدير أو مسؤول المدرسة مطلعا على الأساليب التربوية والقيادية الجديدة، فيعمل على تطوير مدرسته وفق متطلبات هذه الدورات التدريبية الهامة.

10 -السعي إلى البحث عن الكيف لا الكم، أي: أن تخرج المدارس الإسلامية طلبة متفوقين، أفضل من أن تخرج كما هائلا من الطلبة الذين ليس عندهم مستوى تعليمي، ويكون ذلك بما يلي:

أ ـ البحث عن أساتذة أكفاء وبرواتب كافية.

ب ـ أن تكتفي إدارة المدرسة بالابتدائية فقط إن كانت إمكاناتها المادية إنما تقدر على تشغيل المرحلة الابتدائية فقط، وهكذا المرحلة المتوسطة، وكذا الثانوية؛ لأن مشكلة كثير من المدارس أساسها أنها تفتح المرحلة المتوسطة أو الثانوية، مع أن إمكاناتها المادية لا تقدر حتى على تشغيل كامل المرحلة الابتدائية.

جـ ـ إذا كانت في القرية الواحدة مدرستان، أو مدارس؛ فالأحسن أن يكون بينها تنسيق في بعض الأمور، وحتى لو أدى الأمر إلى جعل بعض المدارس ابتدائية