الأخرى التي تتضمّها المادّة المقروءة. وتشمل المفاتيح الدّلالية المقارنات والمقابلات والتعريفات والأوصاف ووضع الكلمات الجديدة بجانب كلمات مألوفة تُساعد على شرح معناها. ويستطيع القارئ أيضًا أنْ يعتمد على المفاتيح النظميّة - أي موقع الكلمة في النصّ واستخدامها النحوي - فعلى سبيل المثال؛ يُمكن أن يُساعد تحديد وظيفة الكلمة (اسم، فعل، صفة، ظرف) القارئ على اكتشاف معناها [1] .

وإنّ من أهمّ ما يلزم الباحث هوالتعرّف على أسلوب القراءة السريعة؛ وهي القدرة على القراءة بسرعة وفهم جيدَين.

وهناك ثلاث عادات من الممكن أن تزيد معدَّل سرعة قراءة شخص ما، وتحسّن قدرته على الفهم في الوقت نفسه:

س وضع هدف محدّد للقراءة مثل استخراج الحقائق أوتصفّح الصفحات للخروج بأفكار.

ش ترتبط بالقارئ نفسه وحثّه على دفع سرعته في القراءة إلى مستوى قد يسبّب له القليل من المضايقة ولكن ليس لدرجة الارتباك الكامل.

ص أن يركز القارئ ويعطي جلّ اهتمامه للنص.

هذه العادات مجتمعة تساعد على الكفاية في القراءة سواء أكانت المادة المقروءة مشوّقة ومكتوبة جيدًا أم لا [2] .

لذلك فإنّ التركيز في العبارة، والنظر المليّ في الصفحة، وإبعاد الذهن عن الشواغل = عوامل مهمّة في إعطاء نتائج أكثر إيجابية للباحث.

إنّ صياغة البحث أمر يحدّده طبيعة البحث والموضوع الذي يعالجه الكاتب؛ غير أنّه لابدّ في حال صياغة البحث من ضوابط تنظمه، وتبرز فيه؛ وأهمّها ما يلي:

أولًا: تحديد المصطلحات والرموز المستخدمة في البحث؛ بشرحها وتوضيح المقصود منها، وذلك في أوّل البحث وفاتحته؛ فإذا أطلقنا في كتابة البحث كلمة"الإمام"ولم نُبَيِّنْ المقصود منها فإنّ ذلك يُعَدُّ قصورًا يُوقِع القارئ في حيص بيص؛ فيجبُ على الباحث تِبيان أنّ المقصود بكلمة"الإمام"إذا أُطْلِقَتْ في البحث = أبوحنيفة النُّعمان؛ على سبيل المثال.

ثانيًا: الجمع والتنسيق: يُلاحظ فيه:

أ - تقسيم البحث إلى أبواب وفصول، وترقيم الأحاديث، والأخبار، والنُّصوص؛ وذلك حسب خطّة البحث الموضوعة.

(1) الموسوعة العربية العالمية 18/ 104 (القراءة) .

(2) الموسوعة العربية العالمية 18/ 116 (القراءة) .