هذه الدراسة تهدف إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل العلوم وتنمية مهارات عمليات العلم التكاملية والتفكير الابتكاري لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في وحدة الصوت والضوء وذلك باستخدام التساؤل الذاتي وخرائط المفاهيم وعمل الرسومات التخطيطية والتلخيص والشرح وربط موضوع الدرس بالمعرفة السابقة، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التحصيل ومهارات عمليات العلم التكاملية والتفكير الابتكاري.

5 -دراسة القرارعة (2003) [1]

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء اثر طريقة التدريس باعتماد الوسائط التعليمية المتعددة على مستوى التحصيل السابق والجنس في التحصيل العلمي في مادة الكيمياء لطلبة الصف التاسع الاساسي ودافعية التعلم لديهم وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبًا وطالبة موزعين في اربع شعب من الصف التاسع الاساسي في مدارس الطفيلة الحكومية، واظهرت الدراسة تفوق طريقة التدريس باعتماد الوسائط التعليمية المتعددة في التحصيل العلمي في مادة الكيمياء ودافعية التعلم للطلبة. وتفوقت الاناث على الذكور في التحصيل العلمي، لكن دافعيتهم للتعلم كانت متكافئة. تفوق الطلبة مرتفعي التحصيل على الطلبة منخفضي التحصيل العلمي ودافعية التعلم، مع ان الوسائط التعليمية المتعددة قد افادت الطلبة منخفضي التحصيل في النتاجات التعليمية.

6 -دراسة الجابري، (2007) [2]

(1) القرارعة، احمد،:"اثر إستعمال الوسائط التعليمية المتعددة في التحصيل العلمي والدافعية للتعلم في مادة الكيمياء لدى طلبة مرتفعي التحصيل ومنخفضي التحصيل للصف التاسع الاساسي، اطروحة دكتوراه غير منشورة. جامعة عمان العربية للدراسات العليا، الأردن، (2003 م) ."

(2) الجابري، وليد فهاد فهد:"اثر استخدام طريقة العصف الذهني في تنمية التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول الثانوي في مقرر الرياضيات"،رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة ام القرى، مكة المكرمة، (2007 م) .