على أنها تنقل محور العملية التعليمية من المعلم إلى الطالب، وهذا ما تنادي به الاتجاهات الحديثة في تدريس العلوم وبذلك لابد أن يستخدم مدرسو ومدرسات العلوم بين فترة وأخرى استراتيجية البيت الدائري في التدريس اعتماد التعلم ذي المعنى لأنه عملية تثبيت الأفكار والمعارف الجديدة بما هو موجود في البنية المعرفية للمتعلم.

5.إدراج هذه الاستراتيجية في كتاب دليل المعلم للمناهج بهدف تنويع طرق التدريس.

6.الاستفادة من البحث الحالي في تنفيذ أنشطة وتدريبات بشكل يماثل ما تم تنفيذه من أنشطة وتدريبات في الاستراتيجية.

المقترحات:

علي ضوء ما أسفر علي البحث الحالي من نتائج، اقترحت الباحثة إجراء الدراسات التالية والتي يمكن أن تسهم في تيسير عملية التعلم وتحسينها وتتمثل في الآتي:

1.إجراء مزيد من البحوث والدراسات بهدف استقصاء أثر استراتيجية البيت الدائري في المستويات الدراسية المختلفة المدرسية والجامعية.

2.إجراء مزيد من البحوث والدراسات بهدف استقصاء أثر استراتيجية البيت الدائري على متغيرات أخرى ذات علاقة بالعملية التعليمية التعلمية، مثل الدافعية للتعلم، التفكير الناقد والابتكاري وحل المشكلات.

3.دراسة فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري مقارنة باستراتيجيات تدريسية أخرى مثل خرائط المفاهيم والشكل V لاختيار أفضلها في تنمية الاتجاه و زيادة التحصيل الدراسي.

4.دراسة مقارنة بين التدريس باستراتيجية البيت الدائري وبعض طرق التدريس البنائية كاستراتيجية المكعب التعليمي واستراتيجية الخطوط السبعة وتأثيرها على التحصيل لمستويات ومواد دراسية مختلفة.