· يناقش الطلبة الأفكار التي توصلوا إليها ويقومون بإجراء بحث مكتبي للوصول لتفسيرات للحدث المتناقض.

· يلتقي المعلم بالطلبة ويقود المناقشة لمساعدة الطلبة على تقديم تفسيرات محتملة للحدث والتحقق من صحة تلك التفسيرات أو النظريات.

التعليم المتمايز هو تعليم يهدف الى رفع مستوى جميع الطلاب , وليس الطلاب الذين يواجهون مشكلات في التحصيل, ويأخذ في الاعتبار خصائص الفرد وخبراته السابقة وهدفه زيادة إمكانات وقدرات الطالب [1] , ويهيئ بيئة تعليمية مناسبة لجميع الطلاب ويرتبط التعليم المتمايز بما يلي:

· استخدام أساليب تدريس تسمح بتنوع المهام والنتائج التعليمية.

· إعداد الدروس وتخطيطها وفق مبادئ التعلم المتمايز.

· تحديد أساليب التعليم المتمايز وفق كفايات المعلمين.

إن التحدي الذي يواجه المعلم: كيف يُعلم جميع الطلاب ,مع العلم بأن كل طالب مختلف عن غيره , إن للطلاب قدرات مختلفة, واهتمامات, ودوافع , إن تقديم تعليم متمايز لهم يعتمد على ضرورة معرفة كل طالب وعلى قدرة المعلم على معرفة استراتيجيات ملائمة لتدريس كل طالب فليس هناك استراتيجية واحده للتدريس , والطلاب يأتون من بيئات مختلفة محملين بخبرات مختلفة تعتمد على البيئة التي تربوا فيها , ولذلك يمكن حصر الاختلافات بين الطلاب فيما يلي:

· اختلافات في البيئة المنزلية، في الثقافة، في التوقعات من المدرسة، في الخبرات، في الاستجابة لمتطلبات الدارسة، في طرق إدراك العالم.

ومن الظلم أن نطالب المعلم باكتشاف استراتيجية تناسب كل طالب فالمسألة تتطلب تنظيم الطلاب في مجموعات وتدريس كل مجموعه بالطريقة الملائمة.

(1) مجدي رجب إسماعيل"الإستراتيجيات الحديثة في التدريس"ورشة عن"الإستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال لمعلمات التربية الخاصة, الرياض , المملكة العربية السعودية، (2003 م) "