خطوات التعليم المتمايز [1] :

1.يحدد المعلم المهارات والقدرات الخاصة بكل طالب محاولًا الإجابة عن السؤالين:

س 1 ماذا يعرف كل طالب؟

س 2 ماذا يحتاج كل طالب؟

2.إنه بذلك يحدد أهداف الدرس , ويحدد المخرجات المتوقعة ,كما يحدد معايير تقويم مدى تحقق الأهداف.

3.يختار المعلم استراتيجيات التدريس الملائمة لكل طالب أو المجموعات لطلبته والتعديلات التي يضعها لجعل الاستراتيجيات تلائم هذه التنوع.

4.يحدد المهام التي سيقوم بها الطالب لتحقيق أهداف التعلم.

الفرق بين التعليم العادي والتعليم المتمايز [2] :

في التعليم العادي يقدم المعلم مثيرًا واحدًا أو هدفًا واحد , ويكلف الطلبة بنشاط واحد ليحققوا نفس المخرجات.

نفس المثير ... نفس المهمة أو النشاط ... نفس المخرجات

إذا أراد المعلم أن يراعي الفروق الفردية فإنه يعمل على تقديم نفس المثير للجميع ونفس المهمة ولكن يقبل منهم مخرجات مختلفة , ففي هذه الحالة يراعي قدرات وإمكانات الطلبة فهم لا يستطيعون جميعًا الوصول الى نفس النتائج أو المخرجات لأنهم متفاوتون في قدراتهم.

نفس المثير ... نفس المهمة ... مخرجات مختلفة حسب مستوياتهم

أما إذا أراد المعلم تقديم تعليم متمايز فإنه يقدم نفس المثير ومهام متنوعة ليصل الى نفس المخرجات.

نفس المثير ... مهام متنوعة وأساليب متنوعة ... نفس المخرجات

(1) محمد , خلف حسن ,"فاعلية استراتيجيات تدريسية مقترحة في تنمية بعض مهارات القراءة الابتكارية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية, مجلة القراءة والمعرفة , العدد 33 , مصر , ص 33 , 2004"

(2) تومليلسون , كارول آن ,"الصف المتمايز الاستجابة لاحتياجات جميع طلبة الصف , ترجمة مدارس الظهران الآهلية", الظهران , دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع , ص 19 , 2005