البحث الآتي:

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس ... الوعي بمهارات ما وراء المعرفة بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي لدى الطالبات.

3 -دراسة ماك كارتني وفيج) McCartne & Figg 2011) [1]

هدف هذا البحث إلى معرفة أثر دمج التكنولوجيا الرقمية مع مخطط البيت الدائري في المرحلة الابتدائية، و اعتمد هذا البحث المنهج التجريبي. ولقد أسفرت نتائج الدراسة أن دمج استراتيجية البيت الدائري مع التكنولوجيا الحديثة زاد من قوة هذه الاستراتيجية، كما أنه أتاح الفرصة للمشاركة من جانب المتعلمين وخلق بيئة تعليمية فعالة، وهذا بدوره أدي إلى تنوع أساليب التعلم مما جعل عملية التعليم أكثر ملائمة للعصر الحديث، و زاد من دافعية الطلاب للتعلم، وبينت هذه الدراسة أن استراتيجية البيت الدائري يمكن التعامل معها كأنها حكاية لها بداية ونهاية وخاتمة وأفكار رئيسة وأخري فرعية وتسلسل منطقي لأحداثها.

والشكل الدائري يعتبر قصة يحكي فيها الطالب ما فهمه وأدركه من خلال رسمه البيت الدائري وبذلك يتم تعزيز فهم الطالب للمفاهيم المختلفة.

4 -دراسة ويدواتي ورسمواتي و ويبوو Widowati, & Rusmawati & wibowo (2011) [2]

أجري هذا البحث في إندونيسيا بغرض معرفة أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والإبداع لدى طلبة الصف السابع في المدارس