المتوسطة الحكومية، و اعتمد الباحثون المنهج شبه التجريبي على عينة قصدية من طلبة الصف السابع، أما عينة البحث فتألفت من مجموعتين، تجريبية تدرس باستخدام استراتيجية البيت الدائري، وضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثون أدوات منها: بطاقة ملاحظة واختبار مهارات ما وراء المعرفة، واستبيان لقياس الإبداع ودليل الطالب ودليل المعلم، وتمت معالجة البيانات إحصائيا لتحقيق نتائج الدراسة من خلال استخدامهم لاختبار مان ويتني واختبار تحليل التباين أنوفا واختبار ويلكوكسون، ولقد أظهرت النتائج عدم وجود تأثير لاستراتيجية البيت الدائري على التحصيل المعرفي، ومهارات ما وراء المعرفة والإبداع لدى طلاب الصف السابع في المرحلة المتوسطة الحكومية.

5 -دراسة فيترياني (Fitriyani:2011) [1]

أجريت هذه الدراسة في جاكرتا بإندونيسيا بهدف معرفة أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري على مهارة الكتابة التعبيرية، لدى طلاب الصف العاشر في المدارس الحكومية العليا، واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، الذي طبقته على عينة عشوائية من طلاب الصف العاشر تتكون من 34 طالبًا من المدرسة الثانوية الحكومية العليا، وللوصول إلى النتائج استخدمت الباحثة أدوات، منها: المقابلة، واختبار لقياس قدرة الطلاب في الكتابة التعبيرية، ودليل للمعلم وفق الاستراتيجية المتبعة، ولقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود أثر إيجابي لاستراتيجية البيت الدائري على تنمية مهارة الكتابة التعبيرية لدى طلاب الصف العاشر للمدارس الحكومية.

6 -دراسة مكارتني وسامسونوف (Samsonov & McCartney: 2011) [2]

هدفت هذه الدراسة إلى استخدام استراتيجية البيت الدائري في عصر التكنولوجيا الرقمية مع استخدام هذه التكنولوجيا ودمجها لتساعد المتعلمين على فهم الموضوعات الصعبة