في التدريس والأسئلة عماد طريقة تدريس المعلّم لا سيّما إذا كان الدر س كلّه يتألّف من الأسئلة وكيفية إثارة المتعلّمين لتلقيها وفهمها والإجابة عنها [1] .

أنواع الأسئلة

يوجد أنواع مختلفة من الأسئلة ولكل منها وظيفة معينة، و من أنواعها

1.السؤال الاستكشافيّ أو التوليديّ: ويهدف إلى استدراج المتعلّمين بواسطة الأسئلة إلى اكتشاف المعلومات والحقائق بأنفسهم. وهذا النوع يرجع إلى «سقراط» ، ويمكن الاستفادة منه بتحويل بعض الدروس إلى محاورات شائقة ينزل فيها المعلّم إلى مستوى المتعلّمين تاركًا لهم الحريّة في إبداء آرائهم.

2.السؤال الاختباريّ: ويهدف إلى اختبار مدى استيعاب المتعلّمين لشرح المعلّم، وللمعلومات والدروس السابقة [2] .

3.الأسئلة التفكيرية: وتتركز بوضع الطالب أمام مشكلة تستوجب التفكير للإجابة عنها مع عدم الاستغناء عما سبق أن تعلمه من المعلومات لاستثمارها وصولًا إلى الحل المناسب [3] .

شروط الأسئلة الجيدة [4]

· جودة الصياغة: أن السؤال المصاغ جيدًا هو الذي يتوافر فيه عنصر الوضوح وسهولة الألفاظ وتحديد المطلوب في الجواب عليه وعدم احتوائه على أكثر من فكرة واحدة،

(1) الأمين، شاكر،"الشامل في تدريس المواد الاجتماعية"، دار أسامة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن، ص 92., (2005 م)

(2) احمد، محمد عبد القادر، طرق التدريس العامة، ط 8، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة، ص 98, (1999 م)

(3) الموسوي، عبد الله حسن،"أسس التدريس الناجح"، رزمة تدريبية لدو رات اختبار مديري المدارس، و زارة التربية، بغداد، ص 274،1998 م

(4) الحسون، مرجع سابق , ص 45، (2000 م)