ـ [عاتكة] ــــــــ [31 - 03 - 08, 03:28 م] ـ
الدرس الخامس
(الحروف المنونة)
نحن نعلم طفل أو أعجمي لا يعرف اللغة لذلك لابد ان اعلمه ماهي الحروف المنونة
1 -نعرف الطفل أن الفتحتان والكسرتان والضمتان إسمها التنوين -
2 -يدرس هذا الدرس بالنغم ونراعي الغنة أثناء الوصل لا أثناء التهجي (التهجي أي قراءة الحرف حرف حرف - والوصل أي قراءة الحروف مع بعضها بعد قراءتها مفردة لتكوين الكلمة
3 -دائمًا بعد الحرف يأتي ألف ساكنة في حال النصب لا تنطق أبدًا - وأحيانا تكون ى مقصورة (هدى) لا تنطق أيضا ً - عندنا حرف الهمز (ء) لا نضع بعدها ألف أبدًا
4 -لا يأخذ الطفل هذا الدرس حتى يكون لديه رزانة وإتقان لإيقاع الدرس
5 -نطبق النقاط (4 5 6) من الدرس الرابع وهو تعليم الطفل بحركات التنوين الثلاثة ولا ننتقل للحرف التالي إلا بعد إتقانه ثم النغم ثم نركز على الإيقاع مهم جدًا
6 -لابد من التركيز على وجود الغنة أثناء قراءة درس التنوين بمقدار حركتين لأن التنوين عبارة عن نون حال نطقها والغنة مركبة في جسم النون ومخرج الغنة من الخيشوم وللتتأكد من مخرجها أقفل فتحتي الأنف تلاحظ عدم قدرتك على إخراج التنوين
طريقة القراءة: (ميم فتحتين مَنْ ميم كسرتين مِنْ - مَنًا مِن ٍ - ميم ضمتين مُنْ - من ً مِنٍ مُنٌ) (مًا مٍ مٌ) لا ننسى أن نقرأ الحرف الاول ثم الثاني ونعيد الحرفين مع بعض ثم نقرأ الثالث ثم نعيد الحروف الثلاثة مع بعضها.
ملاحظة:
أ* أثناء الهجاء لا نأتي بالغنة بل تكون نون ساكنة (منْ) ونركز على وجود الغنة حال القراءة بعد الإتيان بحركة التنوين (تًا تٍ تٌ)
ب* لابد من مراعاة إتمام الحركات الضم والفتح والكسر كما سبق ونبهنا
ضم الشفتين حال الضم ونستفل بالشفتين حال الكسر وحال الفتح الفم في وضعه الطبيعي
ج* ونراعي مخارج الحروف وصفاتها في الدرس الاول
ـ [عاتكة] ــــــــ [31 - 03 - 08, 03:36 م] ـ
الدرس السادس
(تدريبات على الحركات والتنوين)
*هذا الدرس عبارة عن تطبيق لما سبق من الدروس والمهم حضور جميع ما فات حتى يتم فهم وتهجي هذا الدرس وتطبيقة بشكل جيد
* في الاول نتهجى الحروف حرف حرف وننتبة للتنوين جدا لان البعض يخلط بين الضمتين والكسرتين والفتحتين - فاخر التنوين لابد من معرفتة فتح او ضم او كسر - مع مراعاة تطبيق المخرج الصحيح لكل حرف والتفخيم والترقيق والغنة حال التنوين وكل ماسبق ذكرة في الدروس السابقة
*اهمية عنوان الدرس: كمعلمة لا بد من معرفة مضمون الدرس وكل ما فية لذلك لا بد أن نحفظ اسم الدرس واهميتة وتسال المعلمة عن ذلك حال اختبارها لتكون معلمة
أهمية هذا الدرس:
1 -هذا الدرس يعتبر نقطة تحول بالنسبة للطالب
2 -يعتمد على جهد الطفل ومدى استيعابه -- والطفل اذا لم يتهجى لابد أن يبدأ الدروس من بدايتها
ملاحظات:
* لابد من مراعاة حال الوقف والوصل في دروس لاحقة باذن الله وفي هذا الدرس نطبق حال الوصل فقط كلمة (أنا) من ناحية التجويد من الألفات السبعة وحين الوصل لا تنطق لأني لو وقفت عليها كان لا بد من إظهار الألف
* الالفات السبع هي (أنا - لكن - الرسولا- السبيلا - الظنونا - سلاسلا - قواريرا)
* ملاحظة تفخيم الراءات وترقيقها وكذلك بقية الاحرف
* لا تطيلي زمن الحرف اكثر من حركة حتى لا يتولد منها مد وخاصة في حرف الألف (أخذ) همزة فتحة أ فاقفل على مخرج الهمزة ولا اطيلها ابدًا في حال الهجاااء وحال قراءة الكلمة بعد الهجاء
* الاحظ عدم تفخيم الهمز إذا جاء بعدها حرف مفخم مثل (أخذ) فهي مرققة
* تحقيق مخرج الجيم من وسط اللسان - فنركز على المخارج بشكل جيد جدا
* مراعات الحرف المرقق إذا وقع بين حرفين مفخمين (قََد َرَ)
* (طوًى) الالف اللينة في هذه الكلمة لا تنطق
* التا لا يخرج معاها هواء حال نطقها وهي متحركة بل الهمس وخروج الهواء حال نطقها يكون حال كونها ساكنة فهي من حروف الهمس (فحثه شخص سكت)
* حرف الواو (و) يراعى عدم تفخيمها فهي مرققة ويظهر ذلك بوضوح حال وجودها مع الحروف المفخمة (وَقَبَ)
ـ [عاتكة] ــــــــ [31 - 03 - 08, 03:38 م] ـ
الدرس السابع
(الحركات الطويلة)
هذة الحركات لا توجد إلا في القرآن الباكستاني ولكن توجد عندنا بطريقة أخرى - تقرأ با فتحة طويلة وهي الألف الخنجرية الصغيرة الموجودة في المصحف
(يُتْبَع .. اقلب الصفحة)